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教科EEC版四年级下册《Unit9 We’re Taking Photos Class 1 Textbook p.68》优秀教案设计

时间: 03月18日 03:14:45

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教科EEC版四年级下册《Unit9 We’re Taking Photos Class 1 Textbook p.68》优秀教案设计

2. 知识目标：

学生能够理解求助语言及应答：Can you help me? Sure, I can.

学生能够听懂询问物体数量语言，以及数字100和概括描述数量的表达： --How many lights are there? --About one hundred.

学生能够听懂理解简单的祈使句：

--Turn on the lights, please. --Come here quickly!

学生能够听懂理解描述正在做的事情的语言：

We’re taking photos. Smile, please.

3.学习策略：培养学生的观察、预测、理解大意和细节、在语境中猜测词意、句意的学习策略。

4.情感态度：体验故事中同学之间相互关心、请求帮助和乐于助人、团结友爱和为班级活动做准备的主人翁意识。

三、教学过程：

I. Greetings. & Warm-up. & Review.

Greetings.

Warm up. Let’s sing a song “What are you doing?”

【设计意图：教师引导学生一起唱跳，活跃课堂气氛，调动学生积极性，复习现在进行时，为U9进一步学习做好铺垫。】

Review. 复习Unit8故事。【设计意图：导入Unit9 故事的学习。】

II. Presentation.

<1>. Setting Up the prediction of the 3 pictures.

P1 What are they doing? Why?

P2 What is she going to do?

P3 Are they still decorating the classroom? What are they doing now? 【设计意图：教师引导学生观察图片，说说图片中的人物、地点以及在做的事情，引导学生观察图片并预测故事发展，为进一步细节学习做好充分准备。】

<2>. Putting Details into the 3 pictures.（三幅图片的细节处理。）

Picture1:

Q1.Who are talking with each other? (Listen to Picture 1.)

Q2.What are they talking about ? (Listen to Picture 1 Ken, Jess Part.)

Q3.What do they say? (听Jess & Ken 见面对话。)

教科EEC版四年级下册《Unit9 We’re Taking Photos Class 1 Textbook p.68》优秀教案设计

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