四年级下册英语《Unit2 I like Spring Class 5 Textbook p.19》精品课教案

四年级下册英语《Unit2 I like Spring Class 5 Textbook p.19》精品课教案

【教学目标】

1）.知识目标：一、二、三课时的重点单词和句子。

2）.能力目标：灵活运用各种所学表达方式进行交流。

3）.情感目标：喜欢用英语谈论事情和做事情，由教师的有效预设提问发散思维。

4）.学习策略：通过任务设置完成重点知识回顾，有更多的学生参与，完成预设也未知的课堂生成。

5）.文化背景：世界各主要城市的不同季节特点和人们在不同季节喜欢做的事情。

学生能够运用前三个课时所学的知识，自如运用表达自己对季节和其他事物的喜爱以及喜爱的原因，会用更多的英语表达，谈论天气和其他话题。让学生在情景中进行语言交际运用，充分挖掘他们以往的知识储备量进行表达，使学生体会英语学习的乐趣。

【教学重点、难点】：

灵活使用重点句型表达对不同季节的喜好，并能用所学句型说明不同季节对应的不同天气状况等，进而完成整段语言的表述和写作。

【学情分析】

本节课授课的对象是四年级的学生，男生有：18人，女生有： 17人。由于本班从一年级就开始进行外教英语教学，因此学生有高于的普通英语班级的语言积累，绝大多数学生能流利表达自己的意愿，本课的重点句子对他们来说并不难掌握，难的是如何组织好语言，使语言更加丰富，并能在生活中灵活的运用语言，让学生对季节话题的表达能力得到进一步提升。

【教学策略】

带领学生进行单词，句子游戏，完成知识回顾，为呈现部分做铺垫。

出示教师最喜欢的旅游照片，通过有效问题设置，引导学生进行照片描述。

用课件屏幕出示哈尔滨冬天美丽景色的图片(冰灯,冰雕,以及滑雪,滑冰的图片) 向学生讲解哈尔滨具有冰城之称,哈尔滨人对冰雪的特殊感情.让学生更多的了解家乡，并能用整段的语言进行描述并写作，培养了学生阅读和写作的能力。既完成了前几课时的复习，同时又拓宽了学生的知识面，让他们能在更多的真实语境中表达自己的喜好和情感，升华了课文本身的知识。

【教学过程】

Teaching Steps:

1、组织教学，创设情境。The organization of the class and create a situation.

“删繁就简三秋树, 标新立异二月花”。我们的教学预设不妨有创意一些、精简一些、特别一些, 力求使课堂教学节奏更为明快一些。我没有用歌曲的形式激发带动学生的表面很高涨的情绪，而是和学生一起动脑筋来解决问题，因此我通过我的一个好朋友，她有一些困难要解决即单词和句子的练习活动，既完成了上几课的重点知识回顾，又发展了学生的思维，让他们通过自己的努力解决了问题。（这也是我的课堂预设的一部分，，让学生体验成功解决问题的快乐。）

这一环节通过有效提问“Can you help her,and do it together?”(你们能帮助她并和她一起解决难题吗？)。

预设生成学生回答”是“，并很有兴致地和教师一起帮助小朋友解决问题。

有效提问“What’your favorite season?”你最喜欢什么季节？

预设生成：学生能大胆说出自己喜欢的季节，表达自己不同的见解。

有效提问“What do you like doing in this season?”你喜欢在这个季节进行什么活动？

预设生成：大多数学生能主动积极表达自己的见解，并展示。可能由于时间的原因，不能让全班想说的学生都有机会进行表达，可以在下课后，教师单独给学生创造机会。