五年级的小学生，已经具备较扎实的英语基础知识与较强的语言技能学习能力，模仿、记忆能力较强，本课教学内容直接贴入学生生活实际，学生有一定的生活经验，包括潜能生学习起来也会积极性很高；性格普遍活泼好动，爱玩、爱活动、爱与人交流，有自我意识，具备较强的接受能力；有的学生能掌握正确的学习策略，比如：自己能独立预习、查找资料、利用工具书等；有些学生对英语的学习情绪高涨，而有些则表现出缺乏持续性。

四、教学目标：???

1.知识与目标：学会句型：How long does it take to go to school? It takes about twenty minutes. Why don’t you ride a bike? That’s a good idea!的句型。

2.过程与方法：在认知和技能掌握的基础上，培养学生的自主探索、观察、倾听、纠错、合作能力，并发挥学生的思维与想象力。

3.情感态度与价值观：使学生在学习中进一步明确自己在日常生活中要懂得一些安全知识；做事要有时间观念，养成良好的行为为习惯。

五.教学重难点:

重点: How do you go to school?I go to __ by__.

难点: How does he/she go to school?He/She goes to __ by__.运用表达

六.教学流程

Step1：

1. Greeting

T: Hello, class!???? ??????????????????Ss: Hello ,teacher!

T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too.

T: How was your day? Ss: It was OK..

T: What’s the weather today? Ss: It’s sunny and windy.

T: What day is it today? Ss: It’s Friday.

2. T: Let’s sing an English song. Ss: …

组织教学，创设氛围，提高师生融入度。

（设计意图：小学英语教学的编排特点是活泼有趣。根据教材课与课之间以故事情节相连接的特点及四年级活泼、爱唱、记忆能力强、求知欲旺盛的年龄特点，为新授做铺垫。）

3．Revision ：（出示教学课件）

（设计意图：新知识是旧知识的延伸和扩展。所以组织几分钟的free talk,用所学内容出示课件：how long? take? ride? live? 通过复习，既巩固了前几节课的内容，又为下面的学习打好基础。时间为4—5分钟。）

Step 2 :? Presentation.

导入新课，创设情景。

1. T: OK. Review stop here.? Let’s sing an English song.???? Ss: …

教科EEC版英语五年级上册《Unit2 How Do You Go to School Class 5 Textbook p.20－22》优质课教案

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