五年级下册《Unit2 What Do You Want to Be Class 5 Textbook p.20－22》优秀教案

五年级下册《Unit2 What Do You Want to Be Class 5 Textbook p.20－22》优秀教案

本课是EEC教材第六册第二课，主要内容是学习问答自己的理想。锻炼学生的听说能力和日常口语交际能力，知道从小就要有自己的理想，向着自己的理想目标努力。

2. 教学目标

1）Knowledge Aim（知识目标）：练习关于未来职业的问答。　　

2）Activity Aim（能力目标）：能用英语表达人们熟知的几种职业名称；能用英语说将来希望从事的职业及想做的事。同时在认知和技能掌握的基础上，培养学生的自主探索、观察、倾听、纠错、合作能力，注重小组合作，同桌交流，培养学生相互沟通和交流能力。

3）Moral Education Aim（德育目标）：结合学习内容，让学生张开理想的翅膀，并思考为何为之努力，树立正确的职业观。　　

4）Psychological Education Aim（情感目标）：在学习的过程中，使学生享受合作收获知识的喜悦与乐趣，体验成功的喜悦；促进学生心理的健康发展。

3.教学重点：掌握重点单词：pilot, plane , engineer , spaceship， artist， cook， doctor， sick， picture

掌握重点句型： What do you want to be?　　

I want to be a ….　　

I want to +(动词)+（目的语）。　　

4.教学难点：如何不局限于课文，充分调动学生已有知识，为学生打开思路，激发说理想的欲望。　

【学情分析】

五年级的小学生，已经具备较扎实的英语基础知识与较强的语言技能学习能力，模仿、记忆能力较强，本课教学内容直接贴入学生生活实际，学生有一定的生活经验，包括潜能生学习起来也会积极性很高；性格普遍活泼好动，爱玩、爱活动、爱与人交流，有自我意识，具备较强的接受能力；有的学生能掌握正确的学习策略，比如：自己能独立预习、查找资料、利用工具书等；有些学生对英语的学习情绪高涨，而有些则表现出缺乏持续性。

【基于网络环境下应用策略】

英语是一门语言学科，语言的本质是言语。外语教学应当遵循听、说、读、写的原则。在小学英语教学中，听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记忆。处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级发展阶段；记忆又存在这样的特点：记得快，忘得也快。基于这些，我主要用以下的几种方法：

1、自学法：通过自学培养学生查找资料的能力和自主探究学习的能力。

2、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。

3、精讲与学生领学法：通过学生对已会知识的领学和教师对本课重点、难点的精解，给学生足够的自学空间和表现自我、发展自我能力的机会；体验自主学习与收获的喜悦；达到有效教学。

4、反馈精练法：通过各种同桌、四人一小组、角色表演的练习；反馈精练板块的设计，使学生较为流利自如地掌握对话；体验合作、探究、反馈的乐趣。

5、交流法：让学生在课的结束部分说出自己的收获，让学生把易混的知识加以分析、比较、梳理、归类，便于学生记忆。

6、小组合作法：让学生在练习时，几人一小组进行操练，不仅使学生掌握知识技能，同时也培养学生的合作学习能力。

【教学准备】 a tape, a recorder, a picture, some cards.

【教学过程】

一、导入

1. Greeting .首先和学生打招呼。Hello,boys and girls!??