鲁教湘教版三年级上册《Unit 6 How many apples Section B》优秀教案设计

鲁教湘教版三年级上册《Unit 6 How many apples Section B》优秀教案设计

seven, eight）和询问个数“How many？”。要求能够认知one to eight

这八个数字，达到能读准其音，认清其形。能用“How many？”进行询问，并回答，锻炼口语交际能力。　　

三、教学建议分析　　

1． 在教学新课教授单词时，教师可利用学生身边的资源，引导其合理利用，更有利于学生掌握本课新单词。　　

2．

在练习时，教师可自编chant，将课文单词及句型融为一体，在学知识的同时增强趣味性，使学生在“玩中学，学中玩”，体现寓教于乐的思想。　　

四、教学目标：　　

（一）知识目标　　

1．能识别one to eight 这八个数字。　　

2．能用“How many ？”询问个数。　　

（二）能力目标　　

能用“How many ？”进行询问，识别one to eight 这八个数字。　　

（三）情感目标　　

调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。　　

五、教学重点、难点　　

1．重点：识别one to eight 这八个数字。　　

2．难点：用“How many ？”询问个数。　　

六、主要教学方法及教学策略分析：　　

本课书是小学新标准英语 (三年级起始用) 第一册 Module 5 Numbers 1-12 Unit 1 How many

? 根据本课的教学内容我设计了上述教学目标。为落实以上教学目标我设计了如下教学步骤：　　

一、热身环节：看动画，师生齐唱生日歌，目的是引出How old are

you?从而为数字学习埋下伏笔。同时唱歌曲为学生营造一种轻松愉悦的课堂气氛，师生用日常用语亲切交谈，在不知不觉的Free

talk中，使学生很快融入课堂中去，为他们学习新课奠定基础。在欣赏歌曲的过程中呈现新知，有利于全面激起学生学习英语的兴趣。　　

二、新课教授环节：在此环节中我利用学生身边熟知的事物，形象的展示全文，更能帮助学生准确的理解全文。采用竞争机制，小组跟读及时评价，以激起学生参与的热情。采用适当的体态语，既可以避免用汉语来解释英语，又有利于学生逐步养成用英语直接思维的习惯。能引起学生兴趣，帮助学生记忆，活跃课堂气氛，培养交际能力。　　

三、游戏环节：游戏可以使学生肢体放松，获得精神上的愉悦。他能充分调动学生的积极性，活跃课堂教学，让学生在完全放松的状态中去接触、学习英语，真正做到在玩中学，学中玩。本课采用边教边游戏的方法。如教完1-4后做找朋友游戏；教完5-8后再做找朋友游戏；学习课文后进行自由交际。用以运用how