六年级下册《Review 1》优秀教案

六年级下册《Review 1》优秀教案

让学生一起读1－4单元的单词1遍。然后，老师打乱单词顺序带读，再让学生轮流带读单词。

Step 2 Review

一．师：Today is nice, what a sunny day!指着一位男同学，Oh, you wear a white T-shirt. What a handsome boy!指着一位女同学，What a lovely girl! 然后让学生个别发言，造句。最后，老师做动作，学生齐读。

二．展示第一张图片，老师带大家念图片上的句子，然后让全班跟读，最后让学生根据图片内容造句，发挥他们的英语表达能力。在第二张图中，让学生先来造句，小练笔。再齐读老师给的例句，全班齐读。第三张图中，学生写小文章，老师下台检查。这样一步步的锻炼学生的写作能力。

三．猜谜，然后，学生自己写一写toothache, cold的释义，并且造句。接下来，请个别同学发言，说说自己写的释义，例句，再全班齐读。

四．让学生听文章，完成题目。

1. 正误题

2. 短文单词填空

3. 学生两两练习这个对话，然后上台表演。

Step 3 Homework

1. 完成《活动手册》Review 1 内容。

2. 完成书本上Review 1的练习题。

3. 根据听力的内容，仿写一篇短文。

反思：

1. 在热身环节读单词阶段，我只是一味地让学生读，太过于机械化，可以让大家说句子，根据单词来编故事，做到活学活用。

2. 在讲到各种疾病时，我是让大家来造句，其实可以让他们用上三四五年级学过的单词，进行头脑风暴。

3. 在看图说句子中，我总是自己说What a beautiful day! 其实可以直接让学生们说一说以它开头的句子，增加他们表达的机会。

4. 本节课的题目是Review 1,太过于宽泛。而我只复习了第二和第四单元，因此，要把题目改成Review Unit2,4。

5. 没有把握住重点，要重点复习六年级的内容。

6. 在针对各种疾病的解释上，难度会有些大，最好在英文旁边写上中文，降低难度。

7. What a 句型可以提前亮出来，整合到单词的复习中，让学生一目了然。