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五年级上册《Project 4 Visiting a fire station》优秀教案
5、对五个元音字母的音标和部分容易混淆的辅音音标进行辨识和运用。
能力目标
1、在情景中学习和运用核心单词和句型。
2、学习简单的消防逃生演习等方法，了解预防火灾的重要性。
情感目标
1.明白火的多样性，有好处也有危害。通过标志规范自己的行为。
2.形成消防观念，了解消防文化，懂得生命的宝贵，增强消防意识。
分课时目标
Period 1 Fire safety
Period 2 Dangerous fire
Period 3 Useful fire
Period 4 Fires around us
语言知识与技能 过程与方法 情感态度
第一课时 1.在语境中初步理解词汇smoke, start campfires, play near fires, play with matches, must, mustn’t, be careful。
2.围绕主题初步使用Don’t... We mustn’t…的句型来表达消防安全规则。
3.在对话过程中，提高语言的表达能力。
For fire safety, what mustn’t we do?
We mustn’t... 1. 主题引入，理解文本内容。以听说带动对语言的感知与理解。
2. 能在教师的引导下开展对话，询问消防安全注意的事项。在语境中引导学生边学边练，边学边用。 了解消防安全的标志和注意事项，体会消防安全的重要性。
第二课时 1.使用What mustn’t we do? We mustn’t…的句型来询问消防安全规则。
2.在语境中理解词组：burn in the fire, thick smoke, a lot of water, put a sign, die down。
3.分角色进行对话表演，表达更加流畅，提高语言的交际能力和表演能力。 1、通过多媒体为学生创设情境，使学生理解所学单词和句型，学会在情景中运用句型。
2、通过朗读、故事表演等方法来激发学生对消防安全的重视，明白预防火灾的重要性。
学生对消防安全有进一步认识，懂得生命的宝贵，树立“远离火灾、珍爱生命”的观念。
第三课时 1.在文本中理解词汇the Stone Age, cave, raw, hate, not…at all, throw等。