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三年级下册《UNIT 2 INTERESTING OPPOSITES Lesson 9》优秀教案
掌握书中的歌曲和儿歌；
利用字母本身音感知语音；
单词的认读；5、单词的理解；
单词的拼写；
看图说话。
二、学情分析
经过紧凑有序的阅读训练以后，孩子们的阅读能力再次有了明显的提高，无论在语速声调方面，还是在形近词的识读方面。
可以说每一节英语课节奏是紧凑的，游戏不单单要调动学生的积极性，最重要的要看是不是能在最短的时间内学到最多的东西，我不喜欢那些只是好玩没实际效果的游戏，在多年的教学当中也总结出了一些高效的游戏，抓住孩子们心理，让孩子觉得每一节课都是有趣的，有成就感的。
三年级是一个很重要的阶段，学生们有了一定的基础，基本了解了什么是英语，对英语有了那么一点感觉了，想说又说不好的时候。这个阶段我的教学重点除了培养学生的阅读能力，还重点培养学生的语言交流能力。经过两年的“辛勤劳动 ”，学生对英语产生的兴趣是显而易见的，他们喜欢回答问题，喜欢组织，喜欢表演，喜欢高难度的单词拼写，在心情愉悦中竞争学习。课堂上，我也仿照澳大利亚的ESL教学方法，给学生分级教学，这个级别由学生自己来掌握，给他们一定的自主权，Be confident, Be honest , 促使他们为自己定更高的学习目标。
教学目标
知识目标：学会单词wet,clothes,dry.句型：This...is...
（二）技能目标：Make sure students can use is/are,wet/dry well. Tell students how to how to use is and are with nouns.
（三）情感目标：扩展更多的天气，并介绍合理的穿衣搭配以防生病。
四、课型
会话课
五、课时
第一课时
六、教学重、难点
（一）重点：wet,dry 感官上的区分；is/are 的语法点的区分
（二）难点：难表达的语法点The...is.../The... are...的语法点及名词单复数的运用。
1.需要学生区分清楚is后面跟的是名词单数，are后面是名词复数再加上wet、dry等形容词来修饰名词。
2.Clothes,wet,dry的发音。
3.句型，造句的有效完成。
七、教具、学具准备
（一）单词、句型条，玩偶1个，布衣服若干、小喷壶。