四年级上册《UNIT 3 FEELINGS AND REACTIONS Lesson 15》优秀教案

四年级上册《UNIT 3 FEELINGS AND REACTIONS Lesson 15》优秀教案

二、教材分析

清华版小学英语这套教材体现以学生为本的新基础教育的课程教材观，即以学生的主体性、创造性、实践性为本，在为学生打好语言基础的同时，提高其语言运用能力，加强对学生综合素质的培养。本课主要讲授What do you do when you are ... . I... when I am... .的句型以及相关的词汇，t同时配上短文阅读。通过学习，使学生会正确运用单词和句型表达自己的情感，掌握阅读策略，并能够懂得及时调整自己不良情绪的道理。

三、学情分析

四年级的孩子已经有三年甚至更多的学习英语经验，大部分孩子对英语学习比较有兴趣，也比较重视英语的学习。通过这几年的英语学习，他们有一些英语知识积累，能听懂日常简单的口语，能进行简单的英语交流。同时，他们也有一定的英语阅读能力。这就为今天的英语学习创造了积极的英语环境。在设计课堂教学活动时一定要根据学生的实际情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造真实的语言环境和教学情境。针对本节课所授内容，Happy ,sad ,smile, cry 等这几个中心词孩子们在前面的学习中已经掌握，句型What do you do when you are ... . 理解起来并不困难，学生应该会很快能做到听说读，从而达到会写更多或说更多这样句型的教学效果。因而本节课的短文阅读该子们会比较熟悉其对话和单词，教学重点使孩子们理解并内化短文，更加熟练地运用该所学句型表达自己的情绪，学会仿写简单的短文来表达自己的情绪，从而达到语言的综合运用。

四、教学目标

（一）、知识与技能目标

1.能用句型“What do you do when you are... .”询问并表达自己的情绪；能够听懂、读懂、内化短文的内容，并能理解文章所表达的情感；

2. 能复述短文, 并能通过小组活动来理解并表演短文；

3. 能以思维导图的形式表达情绪以及情绪的调控。

（二）、情感态度目标

1. 采用多种语言教学途径，让学生能积极参与课堂活动，从而体会到学习英语的乐趣；

2. 通过小组合作，让孩子们知道语言沟通交流的重要性。

3. 使孩子们明确情绪是人的正常表现，但一定要会正确地排除不良情绪，让自己充满正能量。

（三）、学习策略目标

1. 能正确运用所学语言表达自己的情绪感觉，给别人正能量；

2. 引导学生在阅读时掌握良好的阅读策略，并能积极大胆地尝试写作；

3. 能大胆地表达个人情感，言语幽默。

五、教学重点和难点

（一）、教学重点

1. 能够听懂、读懂并内化本课的重点句型，能理解并熟读小短文的内容，并掌握基本的阅读策略；

2. 能够在实际语境中运用What do you do when you are... . I ... When ... . 句型；

3. 能够大胆尝试，通过思维导图的形式表达自己的情绪，培养学生的英语思维能力和基础英文写作能力以及基础的表达能力。

（二）、教学难点

1. 能正确地运用本课句型熟练表达自己的情绪；

2. 能进行大量思考学会复述和尝试英文写作。