人教版一起英语五年级下册《Unit 6 Growing Up Lesson 1》优质课教案

人教版一起英语五年级下册《Unit 6 Growing Up Lesson 1》优质课教案

1. 能够听懂、会说 was born, started to speak, learned to walk, learned to ride a bike 等词语，尝试借助拼读规律记忆它们，并能根据语境选择恰当的词语填空。

2. 能够使用I…when I was ... years old.描述自己的成长经历，操练以上词汇。

3. 能按提示或要求选择恰当的词语填空，补全句子。

教学过程

A. Listen and match.

1. 调动课堂气氛

教师播放本单元Fun Time中的歌曲，活跃课堂气氛，让学生对单元话题有个初步的印象。

2. 师生谈话导入

(1) 师生可以围绕歌曲中唱到的人物进行交流。

(2) 教师引导学生观察Get Ready图，教师提问：Whose stories are they? What did they do when they were ... years old? 引导学生说出一些关于成长的小故事，导入本课话题。教师接着提问：How did they grow up? 然后带领学生熟悉本课要学习的词语。

(3) 教师播放录音，学生边听边连线。

(4) 教师再次播放录音，学生核对答案。

3. 词汇学习和操练

(1) 教师借助Get Ready图提问学生：What are their stories? 由此导人词语的学习。

① 教师出示日历和词卡，帮助学生理解Was born的意义。接着，教师出示自己或他人出生时的照片和日历并介绍道：I was born... 然后顺势提问学生：When were you born?

② 教师出示started to speak的图片，让学生尝试拼读，然后介绍道：Joy started to speak when she was ten months old. Her first word was “mama”. 教师引导学生反复朗读以上两个目标词。教师接着出示learned to walk的图片，引导学生看图并描述: Andy learned to walk when he was… 然后教师提问：When did you learn to walk? 引导学生说 出：I learned to walk when I was …之后教师出示learned to swim\ ride a bike的图片，引导学生学习。之后学生结对，结合各自的兴趣互相交流一下，看看learned to后面还能接些什么活动。

③ 学生学习went to kindergarten和went to school时，教师可让他们反复听录音，模仿跟读，然后再出示相应的图片帮助他们理解词意。教师可这样向学生介绍Andy的成长故事：He went to kindergarten when he was ... years old.待学生完全理解后，教师提问：When did you go to kindergarten? When did you go to school?

(2) 学生听录音，再次模仿跟读以上词语，同时指认课本上相应的图片。

(3) 教师组织学生做闪卡片游戏，操练所学词语。

B. Let’s play.

1. 教师事先准备好若干纸条，然后让学生结对，一人在纸条上写出所做的事情，如： learned to ... started to ... went to …另一人在纸条上写下年龄，如：when I was…等。

2. 之后两人从各自的纸条里抽取一张，并大声说出上面所写的内容，连成一句完整的话，如.I learned to talk when I was two. 等。由于纸条抽取带有随意性，所以有时连成的句子会与实际生活中的情况不符，这就增加了活动的趣味性。

3. 教师请数对学生到讲台前展示，其他学生对其做出评价。

C. Let s write.

1. 教师先请学生阅读此项已给出的部分词语和句型，明确任务要求。