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六年级上册《Unit 8 New Year’s party Part C》优秀教案
There be句型
选题意图
学生对There be句型的用法理解的不透彻，通过学习，进一步加深学生理解There be句型所表达的意义及用法，能运用There be句型不同时态和不同句式进行简单的对话。
内容出处
陕旅版六年级英语上册
适用对象
小学六年级英语
教学目标
1、 通过学习，使学生进一步理解There be句型不同时态和不同句式所表达的意义，能够在简单的对话中正确运用。
2、通过学习使学生进一步理解三种时态的意义，及句式结构的异同。
教学用途
课中讲解或活动
制作方式(可多选)
录屏 演示文稿
微课设计过程及设计意图
教学过程
设计意图
开始，先展示There be句型的特点，以及所表达的意义，然后从There be句型的句式结构出发，分别探讨了There be句型的肯定句式、否定句式、一般疑问句式和特殊疑问句式的结构特点。接着，又从时态角度进行研究，分别从一般现在时态、一般过去时态和一般将来时态进行了简单的研究，最后将There be句型和have/has的用法进行对比。
1、展示There be句型的特点，是学生对此句型树立一个整体概念，为后面的学习做好铺垫。
从句式结构和时态两方面对There be句型进行了探讨，前者详细，后者简单，前者是小学阶段学生应该掌握的基本知识，是基础；后者是让学生进行了解，有“时态”的概念就可以，中学阶段还将继续学习。
3、将There be句型和have/has的用法进行对比，是学生有明确的认识，避免在用法上出错。
从句式结构和时态两方面进行探讨，使学生树立句式和时态概念，促进学生的英语学习能力，为今后的英语阅读和理解积累知识，从而也加深了学生 There be句型的理解和运用。最后通过两道练习题的设计，使学生进一步巩固 There be句型的用法。通过这些设计，很好的突破了在知识重难点，不同程度的学生都有收获。