四年级下册《Unit 2 Play time Lesson Four Let’s read》优秀教案

四年级下册《Unit 2 Play time Lesson Four Let’s read》优秀教案

学情分析 .........................................P3-4

教学目标 .........................................P4-5

教学重难点........................................P6

教学措施 .........................................P6

教学过程..........................................P6-17

教学反思 ........................................P18-19

World Instruments 教学设计及反思

教学背景:

背景1: 在本届”锦园之秋”的筹备过程中，我校自去年开始多次派我外出学习，今年五月出去参加了杭州‘千课万人’-真情景 真语用教学国际峰会，其中有很多刷新和挖掘我认知的理论和概念，结合‘千课万人"的现场课堂观摩活动，与课后聆听全国各地的专家教授研讨会，使我受益匪浅，回来后我通过课堂实践及思想内化，不断地反思总结，使我不断明确:现今的教育，无论是学校教育还是家庭教育，都要开始聚焦人文的"多元能力目标”和“多元素养的培养”，特别是在小学，要进行学科性整合性课程，才能以为未来培养多元的人才做准备，才能更好的帮助学生发展兴趣特长，继而挖掘不同学生身上的特长和探索世界的渴望与诉求。

背景2：本学期开学初，由于在校参加暑期培训，没能亲自去聆听白老师团队研究和主持的"Non-fiction‘绘本阅读教学的研讨专题会，感到很遗憾，在参加过那次培训的郭婷老师，及冯静老师的分享汇报后，我非常喜欢里面提到的‘四大阅读教学法’，为了更好的理解和学习，我在网上找资料，买外研社有关这方面的在线讲座，先后共学习了五场讲座，里面有专家引领并结合课堂实例，那段时间，我经常半夜起来打开手机带上耳机，正是在深夜里的学习，我学到了许多绘本阅读方面的知识，同时产生了许多灵感。

结合以上背景，在选材上和目标确立上，我最终确定了外研社丽声百科万花筒系列第四级World Instruments这一绘本。经组内及西安市教研员白文华老师，未央区教研员王安荣老师，西师附小韦雯老师及我校领导们和全体英语组老师们多次听课磨课，最终教学设计修改如下:

教材分析：本课选自外研社出版的分级读物“丽声百科万花筒第四级由英国的Thelma Page and Mary Mackill编，丁蔚译。本套绘本是学科整合性绘本，每套都有12本小书，分别与以下学科进行整合：科学，音乐，美术，数学体育运动，历史，艺术与设计，信息沟通，及公民教育，共有五级，今天我选的是第四级中的与音乐学科进行整合的World Instruments (世界上的乐器)。

这本书World Instruments通过6个国家的6个乐器的学习，让学生打开眼界，了解世界，学习文化知识，主要讲到：

1. Scotland (苏格兰)的bagpipes（风笛），

2. West Indies(西印度群岛) 的steel drums(钢鼓)，

3. the United States of America(美国)的saxophone(萨克斯管)，

4. Peru(秘鲁)的 panpipes(排箫，排笛)，

5. India(印度)的sitar(西塔尔琴)，

6. Australia(澳大利亚)的didgeridoo(迪吉里杜管)

特点一：这是我们第一次接触和践行绘本阅读教学，也是第一次进行Non-fiction非故事类绘本的教学。绘本类的教学方法与我们往日的教学方法有很大的区别，本次非故事类绘本教学，对于学生与我，都是一个很大的挑战。

特点二：这本绘本，作者的意图是通过6个乐器的学习，让学生打开

眼界，了解和学习世界上不同国家的文化。每页乐器旁边配有地图，告诉我们演奏乐曲的人所在的国家或地区的地理位置。但只是局部图，因为小学学生还没有系统接触地理学科，所以局部的地图他们很难进行空间想象具体位置，所以我将打印的世界地图进行裁剪，只留下大陆板块，一是为了便于学生直观理解这个国家的具体地理位置，二是便于我向学生展示本节课的乐器及人物贴图。

特点三：除了每页的主图，每张图的背景处处渗透着文化知识的学习，但由于小学五年级的学生语言知识的局限性，我对这些国家的文化知识点进行了筛选和取舍，把学生常见的可以用英语简单描述的文化知识点让学生说，把超出学生语言能力的文化知识点进行了隐性教育处理（学生看到即是一种学习，不用表达出来）

特点四：绘本里面的句型不难：The man/girl/He/She is ______ing the _____.（我们在三年级时学的外研社新标准小学英语，当时就已经学习了现在进行时，对此，学生并不陌生；） He/She has to blow it very hard/gently.（这个句型是新句型，其中blow ,hard/gently需理解和学习。） He/She is in _____.

特点五：由于这套绘本的相关资料太少（只有音频），为了让学生全方位的观察和感知绘本中涉及到的内容，更好的理解和学习，我搜集了大量资料，进行筛选，整理，为这本书制作了许多音频，视频。