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外研版(杜诗春主编)英语五年级上册《Unit 2 My Classes Lesson Three Let’s Start + Sound Time》优质课教案
2. 过程与方法：
通过活动体验，在交流中学会询问和表达情绪和感受，发展综合语言运用能力。
3. 情感、态度和价值观：
在小组交流与合作中培养孩子的互助意识。
二、教学重点
正确理解并熟练地运用 Are you feeling sad/bored/angry? feel/happy/sad/tired/bored/hungry.
三、教学难点
在真实情景中灵活运用新知识询问和表达情绪和感受。
四、教学过程
1. 热身复习
老师带领全班同学一起唱I get up in the morning. 以活跃课堂气氛。
2. 任务呈现与课文导入
教师展示Module 9 Unit 1 part 1的图，学生描述一下。然后教师说：“同学们，你们一天中的情绪可能是会变化的，有时快乐，有时难过，这些怎样用英语表达？”
3. 课文教学
（1）学习新词 教师问Tell me what you always do at the weekends? 学生可能回答I go swimming.或I go skating多问几个问题，让学生理解tell的意思。将单词写在黑板上，重复读。 教师将手摊开，表示什么都没有，说I have nothing to do, so I feel bored. 重复说句子，表情要夸张，提问一个学生，教师将表示的面孔画在黑板上，然后将单词写在旁边。重复黑板上的三个单词，边说边做出表情，学生和教师一同做。 指向任意一个表情，请学生说出单词。 学生两人一组进行同样的练习。以同样的方式学习其他表示感受的词。sad, angry, ill等单词学习。
（2）根据Module 9 Unit 1 part 2 部分的正文。老师教授新单词和表达感受的句型。通过放录音，让学生听出对话中关于表达情绪的词语。学生思考以下三个问题：Is Lingling feeling sad? Is Lingling thinking about something? What is she going to give Amy on her birthday? 播放第二遍录音。在每个句子后面停顿，学生跟读。将全班分成为两组，分角色朗读课文，在朗读时表现出适当的表情。 学生两人一组表演对话。鼓励学生时脱离书本。
（3）学习Module 9 Unit1 part 3部分的录音。分组让同学进行角色扮演。进行情绪感受的对话操练。
（4）完成Module 9 Unit 1 part 4 部分的练习。找出四个人物对应的表情进行连线。并分组完成对话。
4. 任务完成
调查三名同学今天的情绪，并作记录。
5. 家庭作业
1. Copy the key words and recite them.
2. 和你的家人交流叫你今天的情绪。