二年级上册《Unit 8 Can you play, too》优秀教案

二年级上册《Unit 8 Can you play, too》优秀教案

在期初，我们制定了评价的计划，结合教学内容，阶段性的侧重培养学生某一方面的学习习惯。本单元重在培养学生的倾听习惯，如认真听录音，认真听同伴说，认真听老师的示范，认真听他人的回答等等，通过自评、互评、教师评等多元评价，促进学生养成良好的倾听习惯。其次通过课堂即时评价、多维度评价、表现性评价来激发学生学习的兴趣，有效达成课堂教学目标。

课 题 2A U8 Wonderland Can you play, too? 课型 新授课 教材分析 课时话题：The things I can do.

课时语境：小伙伴各自描述自己的才能

本课时是第八单元的第一课时，主要学习四个动词，sing，dance，draw，swim，并辅以句型I can…来进行单词教学。动词和句型对学生来说并不是首次见到，一年级时已学过I can smell… I can see… I can taste…，所以学生并不会感到陌生。四个核心词汇中draw在第七单元教授四个形状的时候用故事语境已初步学习过，另外三个核心词汇sing，dance，swim虽然是初次接触，但是他们对这些单词的肢体动作非常熟悉，所以我在教时会注意肢体语言的引导，让学生在实践中学会这几个单词。Can you…是本单元核心句型，在第二课时中会重点讲解操练，所以第一课时仅让学生感知。

本课时沿用了书本中出现的四个小朋友作为故事主人公，创编了在学校快乐星期三故事背景下Alice带领大家参观学校几个社团的情境，因为我们学校也有快乐星期三活动和各种社团，所以这个故事情境既生动又贴近校园生活，能引起学生的学习兴趣。学生在模拟真实的语境中感知语言，学习语言、理解语言，并在情境发展的过程中，让学生说说自己会做什么，感受自己的棒，树立学习英语的信心。 学情分析 我们班级的学生最大的特点就是活跃、好奇心强、爱模仿、爱唱爱跳、喜欢表演等。本课主要是在I can…句型下学习新授单词，并在故事情境中做出做出相应的肢体动作。经过一年多的学习，大部分学生已经有了一定的语言积累，能积极思考，大胆交流，但有个别学生时常会注意力不集中，所以我将本课单词编入了一个故事中，既能吸引他们的注意、引起他们的兴趣，又可以用肢体语言帮助他们记忆，同时借助多元评价促进学生养成良好的倾听习惯，使学生积极投入课堂语言学习和实践活动中。 教学目标 1. 初步感知字母Rr, Ss, 和Tt的发音，并了解在四线三格内正确位置和书写笔顺。

2. 在故事语境中初步感知、理解、学习核心词汇：sing, dance, swim, draw。

3. 在故事语境中学习、理解拓展词汇butterfly, frog。

4. 在故事语境中初步学习、理解核心句型：Can you…？

5. 在故事语境中正确运用I can…, how…等语句， 感受学会一样技能是多么的快乐。

6. 能初步感知理解整个故事，初步体会自己的价值。 “研究目标”驱动单 研究

目标 通过创设学生喜欢的故事情境，让学生在听、说、唱、跳、演的过程中，激发学习热情，积极主动地参与课堂活动，并运用即时评价、多维度评价、表现性评价来培养学生良好的学习习惯，提高课堂学习的有效性，达成教学目标。 教学

措施 1、多媒体辅助教学策略

借助多媒体和录音帮助学生整体感知故事内容，营造良好的学习氛围，提高课堂效果，提升课堂效率。

2、合作交流策略：

通过师生合作、同桌活动、小组合作等形式，让学生在合作、交流的过程中达到教学目的，培养学生口语表达能力和人际交往能力，并能让A、B类学生带动C类学生共同学习成长。

3、主动参与策略：

以集体听读故事，运用正确的语音语调朗读故事、分角色表演故事等形式, 为全体学生提供参与学习活动的机会，激发学生的学习兴趣、培养学生的自信心,营造轻松愉快地英语学习氛围，在语言表达中体验情感。

4、多元、多维评价教学策略

运用即时评价、多维度评价、表现性评价激发学生学习英语的兴趣、培养学生良好的倾听习惯，提升英语课堂的实效。 教学重点 1、在故事语境中学习和理解核心词汇：sing, dance, swim, draw。

2、在故事语境中学习句型：I can… ，Can you…?.

3、能借助图片和语言框架，表演故事内容。 教学难点 能借助图片和语言框架，表演故事内容。 课前准备 PPT课件、板书、查找相关资源 教学

环节 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 设计意图 Pre-task preparation

1. Teach the letters

1. Sing the ABC song.

2. Learn the letters: r, s, t. 通过唱歌创设学习氛围，激发学生学习兴趣；用读小语段和书空写的方式，学习新授字母。 2. Q: Who’s she?