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粤人版五年级下册《Review 2 Lesson 1》优秀教案设计
（二）能力目标：学生通过体验、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；通过学生的主动参与，形成了一个主动学习的课堂；通过发挥评价的激励作用，增强学生学习的信心。
（三）情感目标：学生在学习过程中遇到问题时，主动向老师或同学请教；能自我总结所学知识的重难点；能从练习中找到语法规律。
三、教学重点：
（一）复习1—3课的词汇和句型。
（二）学生懂得运用已学句型询问他人身体状况和给出建议。
（三）复习一般将来时，能够用一般将来时对老师提供的图片进行书面表达，提高写作能力。
四、教学难点：通过复习词汇和句子理解短文的意思。
五、教学过程：
Step 1: Warm up
1. Chant: Go Go Go!（Target Phrases）
2. Play a game: Lucky Candy. (Target sentences of each unit)
【教学意图】：通过Chant，有效地复习了已学的词组，使学生更快地集中精神，调动学生的积极性；通过Lucky Candy的游戏，让学生对所学课文的句子有一个更全面的的认识，为后面的学习作铺垫。
Step2: Review some phrases and sentences with a dialogue
1. Watch a flash: Plan for this Children’s Day.
【教学意图】：通过设置情境，让学生观看动画，激发学生对阅读主题的兴趣,为进行书面阅读做好准备。
2. Answer the questions
(1) Question 1: What’s the matter with Ben?
(2) Can you act? ( The doctor and the patients)
A:What’s the matter with you? B:I have a…
A:You should…
【教学意图】：通过任务型学习，让学生带着问题进行阅读，学生在阅读过程更容易掌握阅读的技巧和方法，享受阅读的成果；通过让学生进行表演，不但复习到所学的词汇和句型，还激发了学生的阅读兴趣，提高学生的自信心，同时让学生多维度地提高英语阅读能力。
(3) Question 2: What’s Mimi going to do?
(4) Pair work: Talking about your plan for this Children’s Day.
A: What are you going to do? B: I am going to…
A: What is she/he going to do? B: She/He is going to…