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重庆大学版五年级上册《Unit 3 At the Table Lesson 3》优秀教案设计
能正确分区What would you like?和What do you like?的区别。
大部分学生能运用本课重点句型What would you like? I’d like some…进行正确点餐。 情感 1、 师生的和谐关系让课堂充满爱，鼓励学生勇于表达自己。
2、 通过对课本对话教学的学习，学生发现主人公Stanley点餐顺序的错误，进行讨论、纠正，培养学生的批判性思维，并让学生点餐时注意合理搭配膳食的重要性。
3、放眼世界，了解美国、日本、中国的饮食文化，学习西餐点餐文化。 重点 能听懂课本对话内容，理解课文大意。
能听懂、正确认读新单词ice cream, chicken, vegetables, rice, soup, noodles
能正确分区What would you like?和What do you like?的区别。
4、 大部分学生能运用本课重点句型What would you like? I’d like some…进行正确点餐。 难点 新单词vegetables的发音
运用本课重点句型What would you like? I’d like some…进行正确点餐。 策略 认知策略：通过单词卡片、听读音找单词学习新单词，做到音、形、意的结合。
调控策略：通过设计A、B组比赛，鼓励学生敢说英语，勇于表达自己，并形成有效的评价机制。
交际策略：学生相互帮助、师生相互帮助通过小组合作，培养学生的团队合作意识和人际交往能力。
资源策略：从网络上搜索故事的相关音频资源，从视听做等多方面刺激学生的发展，有利于培养一个完整的人。 课型 新授 教具 单词卡片、食物图片、重点句词条
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、
Warming up
热身 Greeting.
Sing a song:
An apple a day keeps the doctor away.
Greeting to teacher.
Sing a song. 亲切的师生交流可以活跃课堂氛围，缓解紧张情绪，将学生带入英语学习的课堂。
歌曲《一天一个苹果》帮助学生联系到食物单词，渗透科学饮食，为课文中的膳食搭配作铺垫。 二、
Lead in
导入
Free talk
T.: Do you like apples?
What food do you like?
Why? S1: I like ….