六年级下册《Unit 2 A Terrible Day Lesson 3》优秀教案

六年级下册《Unit 2 A Terrible Day Lesson 3》优秀教案

2. 通过阅读进行语音处理、单词处理和句子处理；通过阅读在理解、运用的过程中培养学生的语言输出能力，即说话能力和写话能力。

(二)教学目标

1.语言能力

（1）能了解短文大意，获取有关Hao Tian日记的基本信息。

（2）能通过阅读包含一般过去时态句型的文章，进行简单的阅读技能训练，提高阅读理解能力。

(3) 能流利地说出及运用阅读文本的词汇busy, asked…to…,stay in bed, fruit, housework等，并能在情景中正确地运用。

(4) 能在语篇中正确理解一般过去时，并用其表达过去发生的事情。

2.思维品质

通过对Hao Tian日记内容的学习，培养学生的判断、分析、逻辑表达以及用英语进行多元思维的能力。

3.文化品格

通过了解HaoTian在妈妈生病时所做的事情来培养孩子热爱父母、感恩父母的思想，培养学生对家庭的责任感。

4.学习能力

（1）阅读策略。能根据图片或关键词等预测语篇内容，并能采用划关键词，构建思维导图等有效的阅读方法和技巧，提取文本重要信息，获取文本大意。

（2）合作学习。培养学生合作精神是基础教育阶段英语课程的任务之一。在落实阅读任务时，采用小组合作学习方法，学生通过与同伴的交流、互助，共同促进提高，一起完成各种任务。在这一过程中学生学会了如何与他人合作学习，在合作中发展学生互助学习和语言交流运用的能力。

(三) 教学重、难点：

1.教学重点

能听懂、理解、会说文本的单词和短语；理解并运用一般过去时态叙述发生了的事情，并在足够的语言输入中，达成有效的语言输出；能通过关键信息获取HaoTian日记的基本信息。

2.教学难点：

能够在读懂文章后，能借助思维导图用自己的语言进行课文内容的描述。

(四)教学对象分析

1.学生已有知识和经验

本单元的教学对象为小学六年级学生。他们从一年级起，就开始连贯性地学习英语，经过五年的不断积累和强化，已适应在“听说读写玩演做”的整体氛围中来学好英语。从四年级起，他们已经具备初步的听、说、读、写的能力，并且对英语也产生了较浓厚的学习兴趣。同时，还具备了一定程度上的口语交际能力以及语言组织能力，掌握了一定的阅读学习方法与技巧。大多数学生活泼开朗，敢于开口，乐于模仿，能积极参与课堂活动。

2.学生学习方法和技巧

（1）任务教学，由易入难，生动有趣，层层递进。本着以学生为中心的理念，围绕阅读技能采用任务型教学模式展开教学活动。任务前设计预热，通过从复习旧知I say ,you say等到引入新知 Hao Tian’s terrible day，再到后面任务进一步学习Hao Tian’s diary，逐步形成思维导图，引导学生进行对过去事情的描述。

（2）合作学习。培养学生合作精神是基础教育阶段英语课程的任务之一。在落实任务时，采用小组合作学习方法，学生通过与同伴的交流、互助，共同促进提高，一起完成各种任务。在这一过程中学生学会了如何与他人合作学习，在合作中发展学生互助学习和语言交流运用的能力，从而全面提升自身的英语水平。