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重庆大学版六年级下册英语《Unit 1 Our Winter Holidays Lesson 2》优秀教学设计
本节课教学内容来源于国外绘本故事The Doorbell Rang。故事讲了：妈妈做了12块饼干，肚子饿得咕咕叫的Sam和Victoria各6块。这时门铃响了，来了两个好朋友。于是小主人打算和新来的小伙伴分享饼干，每人3块。还没来得及吃，门铃又响了，又来了两个小朋友，小主人继续热情地和来客分享，每人2块。可不巧，门铃又响了起来，一下子又来了6个小朋友，小主人打算每人1块。可是，这时候门铃又响了……
书中既有数学逻辑概念，也有关于分享和友爱的品格教育，含义隽永深刻。作者很善于用场景绘画烘托故事的发展，屋子里一开始整洁有序，随着人越来越多，也相应地越来越杂乱，地板从干净变得脏污，炉子上的茶壶从没有蒸汽到蒸汽缭绕，当然，故事结局也出人意料。
因为此故事是以英语为母语的国家的绘本故事，文本篇幅较长，考虑到授课时间，学生的实际情况和现有水平，在保证故事整体性和系统性的基础上，对故事进行了适当的改编，在故事的末尾进行“文本补白”设计，激发学生的创新思维能力，以更好地调动学生的学习兴趣，引导学生掌握语言知识和技能，并形成有效的学习策略，发展学习能力。
三、学情分析
本课授课对象为六年级学生。按照重大版教材编排，学生已经接触到一般过去时态，本课的四个动词的过去式rang, said, was, made对学生并不构成难度。六年级学生对图画和文字的反应能力增强，他们的分类、联想、提炼能力开始形成，同时，他们的阅读策略又亟待形成。学生学习故事的兴趣比较浓厚,想象力丰富,乐于展示。安排这样一个绘本故事，有助于其进一步提高英语思维能力和语言运用能力。
四、教学目标
1. 语言知识目标：
①能理解、会读生词词组the doorbell rang as good as
句子 no one …like…
②初步运用正确的语音语调朗读故事。
2. 语言技能目标：
①能在图片的提示下听懂故事。
②能借助阅读策略读懂故事。
③能在图片和关键词的帮助下复述故事。
④联系上下文，展开联想，创编故事。
3. 学习策略目标：
①借助图片和上下文获取信息，合理推理。
②掌握浏览、快读、精读、抓关键词等阅读技能。
4. 情感态度目标：
①要乐于分享体会分享的乐趣。
②积极参与合作学习，敢于表达。
③体会故事阅读的乐趣，热爱绘本，热爱阅读。
5. 文化意识目标：
在英语口语交际中，了解和使用常用体态语、手势和表情等。
五、教学重、难点