一年级上册三、我在哪里 《3.逃离冒险岛》优秀教案

一年级上册三、我在哪里 《3.逃离冒险岛》优秀教案

（2）使学生体会设计制作有一定的方法和步骤。

问题链：

(1)在制作纸骰子的时候要不要考虑先后顺序呢，为什么?(体会计划的重要性)

(2)使学生学会如何正确使用剪刀了吗?(能使用常用工具进行简单加工.）

（3）你体会到合作的重要性了吗?(合作是重要的科学素养）

教学准备：

(1)教师准备：制作好的纸骰子;可以挂在黑板上的“胃险岛”游戏图或者电子版游戏图。

(2)学生准备:每人1张卡纸、1根牙签、1把剪刀、1张“冒险岛”游戏图。

教学过程:

本课以任务驱动教学，通过“逃离冒险岛”游戏来驱动学生动手制作。

在制作纸骰子之前，要引导学生思考如何设计和制作，以及在制作的过程中要注意考虑哪些问题，让学生经历从设计到制作的完整过程。

学会使用剪刀这一常用工具是本课的技能目标，教师应强调在使用工具时，安全是最重要的，增强学生安全使用工具的意识。同时借助简单的儿歌教会学生拿取、使用、传递剪刀的方法。

在玩“逃离冒险岛”游戏的时候，教师要注重培养学生的合作意识，让学生感受合作的乐趣。

表述规范:

在玩“逃离冒险岛”游戏的时候，注意引导学生表述规范，先说方向再说距离。如，向南走4步。

应变参考：

学生在玩“逃离冒险岛”游戏的时候，可能会出现个别学生不遵守游戏规则的情况，教师可以在游戏中安排适当的时间讲解游戏规则的重要性，培养学生遵守规则的意识。

拓展要点：

“逃离冒险岛”游戏类似学生常玩的“大富翁”游戏，教师也可以适当修改游戏规则。如，在某一格子里设置“返回出发点”“暂停投骰1次”“后退3步”等，增强游戏的可玩性、趣味性。