二年级下册科学第三单元 土壤与动植物 《8 给小草安个家》精品课教案

二年级下册科学第三单元 土壤与动植物 《8 给小草安个家》精品课教案

(情境与问题 教材选取了一幅小草的真实图片，通过形象、直观的图片，唤起学生已有的记忆，激发学生的学习兴趣。教材借助小鼠标提出问题：“小草的家在哪儿？在校园里给小草安个家吧！”引领学生进入探究环节。

(探究与发现 教材借助小鼠标的话交代了观察任务“看一看，校园中的植物都生长在哪里？”使学生明确观察要求。学生通过实地寻找，在观察、比较中认识到小草的“家”在土壤中，为下面的种植打下基础。通过动手实践， 亲自种植，在活动中学习科学知识，体验科学乐趣。

(应用与拓展 将学习对象从校园内的植物迁移到大自然中，联系生活实际，认识更多生活在土壤中的植物。

二、学生分析

一年级学生已经学习了动物和植物，认识、观察身边的植物，并且在观察蒲公英一课中知道了蒲公英一般生长在田野里、草地上，在二年级知道了大自然中有各种各样的植物，初步了解了如何种植树木，经过一年半的科学学习二年级学生对植物、土壤有了初步认识。

在学生看来植物生长在土壤中是司空见惯的事，但是很少有学生将土壤和植物建立联系，即使少部分学生思考过，也是不系统的。亲自给小草安家，能够进行亲自操作的学生也比较少。通过学生亲自寻找、种植植物，可以让学生建立土壤与植物的联系意识，培养学生动手实践的能力。

三、教学目标

科学知识

能用自己的话说出小草生长在土壤里，并能举例说出5种以上在土壤中生长的常见植物。

科学探究

通过观察与交流讨论活动，学生能够说出小草生长在土壤中。

通过亲自种植动手实践，学生可以掌握种植方法。

通过交流讨论，学生知道土壤中还有很多植物。

科学态度

能在好奇心的驱使下，对在土壤中生活的植物表现出探究兴趣。

科学、技术、社会和环境（STSE）

了解人类的生活和生产需要从自然界获取植物资源。

四、重难点

认识到小草以及其他植物与土壤的密切关系。

五、教学准备

小草、花盆、土壤、小铲子、水壶

教学过程

过程概述：(一)、创设情境，激趣导入

交流总结，归纳结论

亲自种植，动手实践