青岛版一年级下册第三单元 和植物握个手 《8 我们周围的植物》优秀教案设计

青岛版一年级下册第三单元 和植物握个手 《8 我们周围的植物》优秀教案设计

3、认识植物生长的环境；

4、比较并说出相似植物的不同点；

过程与方法：

在教师指导下，能利用多种感官，观察植物的外部形态及特征，并能用语言描述。

情感态度价值观：让学生能珍爱生命、保护身边的植物，意识到保护环境的重要性；进一步激发学生对植物的探究兴趣。

【教学重点】

能说出常见植物的共同特征，并知道植物属于生物；认识不同植物的生长环境，通过各种感觉器官分析相似植物的不同点。

【教学难点】

让学生找到不同植物的共同点；科学、正确的利用各种感觉器官分辨相似植物的不同点。

【课前准备】学生提前观察身边的一种植物，了解它的名称及特征

【教学准备】学生本校各种植物的照片、课件、芹菜和芫荽每组一份、一盆鲜花和一株假花。

【教学过程】

一、交流展示

让孩子们说一说自己熟悉的植物名称及特点。（引导学生说完整的话；能从植物的形状、颜色、味道等方面进行描述；老师及时评价。）

二、创设情境、寻找植物

1、老师出示学校内各种植物的图片，让学生找一找照片中认识的植物。（本环节一定要用学生熟悉的场景图片，一是学生感到很亲切，从而提高学习兴趣；二是学生能找到认识的植物）

老师及时评价、鼓励

2、图片中除了认识的植物外，有没有不认识的植物？再让学生找一找。

老师提出问题：你不知道这种植物的名字，但为什么能确定它就是植物呢？让学生说一说。（本环节就是让孩子认识到不同的植物会有一些相同的特点）

老师可以提示学生，可以和认识的植物进行对比。（课件出示四种常见植物：柳树、月季花、狗尾巴草、大葱）老师根据学生总结的内容及时板书（因为是一年级的孩子，考虑到识字量较少，所以板书尽量用图片表示）

最后总结，我们周围常见的大部分植物都有以下共同点：有根、茎、叶、花、种子，生长在土壤里，所有它们都有一个共同的名字——植物。

3、猜想一下，世界上所有的植物都生长在土壤里吗？

让学生说一说

课件出示几种生长在水中的植物，让学生们了解不同的植物有不同的生长环境。

三、科学辨认，寻找不同