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三、情感目标
通过询问别人的身体状况，让学生多关注身边的人，关心自己及他人。
【重点、难点】
教学重点：
能听懂、会说、会读、会拼写单词：a cold, a fever, a cough, a headache, hear, take care, see you.
2.能听懂、会说、会读、会拼写句型：This is...speaking./I have a cold...
教学难点：
能够准确运用所学句型和词汇进行情景电话交流。
【设计理念】
在教学中，主要采用情境化教学和小组合作式教学相结合。围绕情景对话展开教学是培养学生综合语言运用能力的有效手段。这种以情景对话为中心，在具体的语言情景中引入新的语言项目，使学生在小组合作讨论过程中能够更好地表达自己的观点、情感、态度，进而使学生掌握新的语言知识、形成新的语言能力，使学生能够在语言的运用中学习语言，从而有效地提高学生的实际语言运用能力。另外，通过小组合作，来培养学生之间协作精神。
【教学过程】
Part One Warming up and leading in
Sing and greet
T: Look,I still have many stars for you today. When you do very well, I’ll give one to you as a prize.After class , you can stick your stars to your group on the board. Please work hard to win your stars.
(简单交代奖励机制，调动孩子参与课堂的积极性。)
T: Firstly, let’s sing together.
(PPT 播放How are you歌曲动画，在轻松愉悦的氛围中，学生一边唱，一边复习旧知how are you，I'm fine等）
T:How are you today？
Ss：I'm fine.
T:We are all fine today,what about our friends？ Let’s greet them.
(PPT 出示人物Helen，Mike，Liu Tao， Yang Ling，让孩子运用How are you 一一问候，PPT 播放语音回应学生的问候，同时引出新知Not so good.)
Look and ask
T: Yang Ling is not so good. Look at her.Do you have any question?
S：What's the matter? (She’s ill.)
S: Where is she?(She’s at home.)
S: What is she doing?
T: She is making a telephone call.
(PPT 放映Yang Ling 生病图片，让学生就图发问，发散思维，大胆预测文本，不仅锻炼孩子思考和表达的能力，激发孩子对文本的学习兴趣，还自燃过渡到电话用语的学习。)
Work in pairs
T:Do you know how to call? Who can make a call to me?