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二年级下册巧手创新 《第14课 风向标》优秀教案
教学过程:
儿歌导入新课，认识风。
教师：播放《风婆婆》歌曲，让学生听一听，说一说你喜欢这首歌曲吗？
生：喜欢。
教师：有谁知道这首歌曲的名称叫什么?你听出歌曲中唱了些什么？
生：《风婆婆》，歌曲中唱着大风来了呼呼叫……。
教师：你听的真仔细。说的非常正。《风婆婆》唱着大风来了呼呼叫，小风来了凉快。小朋友们你们有没有这样的感觉，春天来了刮的风吹在脸上暖暖的，这是春风。夏天来了刮着闷热的风，秋天的风特别凉爽，冬天的风则寒冷刺骨。你最喜欢什么季节的风呢？
生：我喜欢春风。
生：我喜欢凉爽的秋风。
生：……
教师：其实风不仅有季节的区分，他们还来自不同的方向。出示东西南北四个方向图。从哪边吹来的风就叫什么风，也称风向。引导学生说风向。
生：东风，西风，南风，北风。东南风……
教师：那么生活中如何识别风是从哪个方向吹来的呢？我们就要利用风向标来观察啦。今天，我，我们就来学习第14课《风向标》（出示课件，板书课题）（设计意图：从学生喜欢的儿歌入课，创造情境，让学生了解风从而激发学生学习美术的兴趣，引出课题。）
激发兴趣，明确目标。
教师：看这就是气象部门用的风向标，用来观测风向。（课件）
生:观看。
教师：风向标的箭头永远指着风向（出示风向标视频）今天我们要利用身边的废旧材料设计，合作一个漂亮，实用的风向标。
（设计意图：初步了解风向标的作用，鼓励学生利用身边的废旧材料制作一个风向标。）
引导构思。
出示学生设计的各种实用的风向标，讨论他们分别用什么材料制作的，有什么区别？（课件）
学生小组交流，讨论。
汇报交流情况。
生：所有的风向标都标出了东西南北方向。风向标的底座有用玻璃瓶，有的是纸杯，有的是一次性碗。
教师：除了这些，你认为还可以用哪些材料呢?
学生：可以用一次性碗做风向标底座，还可以用橡皮泥做底座，可以用一次性筷子，铅笔或者吸管做主杆……。