六年级上册《第11课 成语故事新编》优秀教案

六年级上册《第11课 成语故事新编》优秀教案

3、情感目标：培养学生的创作思维，激发学生学习美术的兴趣。

教学重点和教学难点:

教学重点：启发学生的思维能力与创造能力．引导学生薪榘一个成语故事或给成语赋予新的内容，然后把它画出来。

教学难点：画面的构思、组织与绘制，画面表现内容的连贯性和成语特点的体现。

教学过程：

1、教师出示几幅手绘或电脑绘制的范画进行故事内容分析，并引出课题。

教师提问：你最喜欢哪一幅画？这幅画是用什么表现手法绘制的？欣赏了这些画你能大概说出画中的故事情节吗？想一想，用一句什么成语来概括画中的内容？学生分小组讨论以上问题，然后反馈给老师，老师小结。

2、教师与学生共同赏析课本中的范图，教师引导学生从人物（主体）造型、故事情节、画面色彩、背景和构图等方面进行赏析。

3、学生在小组内讨论自己喜爱的成语故事，然后每小组派一个代表发言，教师小结。

4、师生之间相互交流创作的思路，教师鼓励学生自主选择表现形式、表现手法来表现成语故事，并进行大胆创作。

5、教师展示范作的步骤图，讲解创作方法和步骤：

（1）确定主题后轻轻画出人与物的轮廓。

（2）进一步勾描出人与物的形态特征。

（3）添加色彩。

（4）调整完成。

6、教师布置学生作业时，强调在绘画中注意体现成语的特点；构图形式可选择多幅式，也可以选择单幅式；构图饱满，色彩搭配得当。

7、学生自由创作，教师巡堂辅导，对于在创作中遇到困难的学生，给予帮助和鼓励。

8、学生作业展示，师生评议。

学生在学习小组内相互观摩欣赏，评一评、说一说谁的作品最有创意。教师点评并表扬有进步的学生。

9、课堂小结。

成语故事新编教学反思

成语是人们长期以来学习用的、简洁精辟的定型词组和短语。在汉语中多数由四个字组成，一般都有出处。在教学过程中引导学生对故事内容展开大胆的想象，拓宽学生的视野，通过多种教学手段和方法引发学生对成语寓意做新的理解与联想，开拓学生的创作思维，然后通过画面表现出来。

本课以故事导入的方式进入课题，并结合多媒体的教学方式和丰富多彩的图片展示，学生很容易进入角色，因为相对六年级的学生来讲他们都有平时看课外书的习惯。所以本课的导入很成功。

欣赏课本的图例时，学生都能从画面的内容来判断得出这幅画的成语故事，但是一离开课本的画面，很多同学都讲不出其他的成语故事和这个故事的内容来，这是我出乎意料的，后面经过引导，学生也能讲出一些成语故事来，并能把简单的语言来描述故事的内容。

在到学生动手作画的时候，很多同学都能画出来，但是故事新编的“新”未能很好的表现出来。不敢发挥自己的想象，不敢创造出故事以外的内容来，而是按照成语故事原有的内容来作画。这可能是教师在教学过程中没有着重引导的原因吧。比如课本中的图例：刻舟求剑这个成语故事，作者的画面内容和成语故事的本身的内容有所出入，原本的结果是这个人未找到这边剑，而课本图片的结果是这个人最后也未找到这边剑而是摸到了一只螃蟹。我想这是我下节课要改进的地方了。