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辽海版六年级下册美术第三单元 雕塑我们的生活 《第9课 手舞足蹈》优秀教学设计
分析 本课设置的意图，就是让学生学习彩塑的一般知识及制作手法，初步感受中国的传统文化，培养学生概括和夸张的能力，以及塑造立体形象的能力，通过本课的学习激发学生热爱祖国民族传统艺术的情感。 教学内容及师生互动 媒体功能应用及分析 教学附案 导入?
你们喜欢小动物吗？那就看一看，老师现在展示的是什么动物？?
老虎简笔画?
你们为什么能一眼就认出它们，你们抓住了他们身体的哪些特征？?
引入：今天老师还给大家带来了一个小动物，是谁呢？猜一猜：小货郎，不挑担，背着针，满地窜，你是怎么猜出来的？它的外形特征是什么？看老师带来的小刺猬是有什么材料做的？今天我们也用泥塑出自己熟悉的小动物?
二、合作探究?
（一）复习技法：想一想，我们学过的泥塑方法有哪些？?
（二）分析观察表?
观察记录表：在老师这儿有一张泥塑小狗的观察记录表，请大家看右边是小刺猬身体的各个部位，右边是这些部位的形状特点，需要用到哪些技法，请你们仔细观察桌上的小刺猬并发挥你们的想象力，用最简单的词或图概括。要求每组选出一名写字好的同学做记录，一名语言表达能力强的同学汇报，如果想象有困难，再选出一名动手能力强的同学制作，大家共同努力完成这张表。?
（三）学生观察记录?
（四）汇报结果?
指名一组，其他组补充不同意见?
（五）小结记录表?
现在我们再看一下这张表，你能发现什么？?
引导学生说出：每个部位不光用一种技法，可以几种技法综合运用。?
三、师生研讨?
（一）五彩泥塑怎样制作？?
（二）演示造型过程?
1、和泥?2、塑形?3、晾干?4、彩绘?
（三）小结造型方法：在捏塑时只要我们抓住了它的外形特征，外形象，其他部位可以忽略和概括，也就是说在制作中关键是要塑出外形特征。?
（四）巩固方法：?
让我们再来欣赏一些这种造型的小动物，说一说，它们是什么动物，它的外形特征是什么？?
身体被抽象概括的玩具实物?
（五）强调：抓住特征，形似就可以了，今天我们要塑的小动物就是塑这种造型的。?
（六）开阔思路：老师还为你们搜集了一些图片，让我们一起来欣赏一下。?各种泥塑动物?