辽海版美术六年级下册第三单元 雕塑我们的生活 《第9课 手舞足蹈》优质课教案

辽海版美术六年级下册第三单元 雕塑我们的生活 《第9课 手舞足蹈》优质课教案

教学目标：

1、在古今著名泥塑作品的感染和启发下，学习用泥塑造比较复杂的人物动态，学习用人物瞬间的身体语言表达人物的情绪，在操作和欣赏的结合中，进一步学习泥塑的基础知识和基本技巧。

2、通过塑造人物的动作和表情，进一步提高学生的观察能力、立体造型能力、概括和表现能力，进一步体会立体造型的乐趣。

3、通过本课的学习，帮助学生学会从我国民间美术中涉取艺术营养，有针对性地培养学生的民族意识，培养高尚的审美情操、高雅的生活品味和积极乐观的人生态度。

教学重点：学习用泥塑造比较复杂的人物动态，学习用人物瞬间的身体语言表达人物的情绪。

教学难点：人物动势和表情的把握以及表现。

教学方法：赏析法、讲授法、自主探究法。

教师教具：课件、泥塑作品、相关资料、陶泥。

学生学具：收集的资料、陶泥。

教学过程：

一、组织阶段

检查学生用具，组织学生坐好。

二、引导阶段：

欣赏式趣味导课，激发学习兴趣。

出示东汉雕塑作品《说唱佣》图片，通过多媒体让学生观察，介绍自己欣赏的人物动作、表情。

引出本节课内容，教师板书课题——手舞足蹈。

三、实践阶段:

1、赏析泥塑作品《好喜欢》，进一步让学生欣赏动态人物的生动性，学习艺术家对直立人物不同姿态的泥塑方法。对比感受直立人物的不同姿态特点，观察人物头部、身体、四肢的细微变化，从人物比例、不同身体姿态、表情、衣服、五官去观察。

好喜欢（粗陶）卢波

（1）用动作模仿表演，感受观察，体味人物运动特点、动态特征。

（2）让学生想象、模仿泥塑人物的动作，并进行观察，人物的五官及身体动态特征，探讨归纳出：五官特征为高兴，表情夸张等；饱满的身体，紧张用力的四肢等等。

2、学习人物动态的泥塑基本方法。

出示制作过程图例，让学生观察制作方法。教师可演示制作过程，让学生看清头部捏塑成球体并进行五官头发的刻画；身体四肢用泥片卷成衣服外套包裹而成，并注意让学生观察头部和身体的衔接方法。在衔接部位用竹刀或牙签刮一刮粗糙，再蘸用泥浆水衔接。也可大胆启发学生用自己实践的方法进行捏塑。

3、探究学习泥塑人物动态稳定性的方法。

教师出示不易稳定的泥塑人物进行观察分析，让学生带着问题，通过表演体验、实践尝试、小组合作等方法探究学习。