鲁教五四学制版二年级下册《第9课 漂亮的花边》优秀教案设计

鲁教五四学制版二年级下册《第9课 漂亮的花边》优秀教案设计

设计者

教材解析 花边又称带纹样或二方连续纹样，它的特点是纹样的连续性，一个单元纹样反复排列连续而成。花边的用途很广，是人们非常喜欢的一种图案形式。本课让学生通过艺术创作与日常生活的联系，掌握花边的特点与规律，从中提高学生的创作欲望和创作能力，使每位学生都能获得成功的体验，以此来丰富他们的艺术体验与感受，提高他们对艺术的感知能力，使学生逐步学会用艺术的眼光来观察生活，用艺术化的方式表现生活、美化生活。

教学目标

1.能用自己的话描述“什么是花边”，能够回忆起日常生活中见到过的一些花边。?

2.使学生掌握剪纸花边图案设计和制作的基本方法和技能。?

3.通过本课的学习培养学生的动手操作能力，提高学生美化生活的意识和应用美术的能力

教学重点、

难点 重点：认知花边是图形的重复廷伸。?

难点：启发学生设计制作花边，提高学生的美术表现力。

课前准备 教具：多媒体课件，各种图案的图片。范画，剪刀，彩纸，胶棒，记号笔等。

?学具：长条形彩色纸；剪刀；胶水。 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图

谈话导入 师：同学们,猜一猜老师的纸板上粘贴的都是什么图片啊?(学生们很好奇的猜想,是?)这时,我拉开纸条,学生们惊讶的欣赏这花边,感觉很神奇,也很高兴。

同学们喜欢这些花边吗?漂亮吗?想知道它们是怎么制作出来的吗?它们有什么作用吗?那这节课就和老师一起来学习制作花边吧!

学生构思，大胆表达自己的认识及想法 创设课堂情景，激发学生学习欲望。 认识花边 出示花边的定义:一个图形向两边重复延伸,就形成了花边。

欣赏花边图片,强化学生前面对花边模糊的认识,图片选的都是卡通的,更能吸引学生的注意力。?

3图形向两边重复排列就能形成花边,咱们就来玩个“排花边”

的游戏吧!(在此过程中师生共同总结花边的排列规律。) 玩游戏对于孩子来说是最开心的事情,通过“排花边”的游戏,让孩子用不同图形进行排列,主动探究,并了解到花边有不同的排列规律,既锻炼了孩子动手和创新能力,又使他们在不经意中意识到什么图形都能排成花边,拓宽了他们的思维。

寻找花边、欣赏花边? 生活中的花边:除了刚才咱们排的花边,生活中许多地方有花边,小朋友们,你们还在哪儿见到过花边呢?指名学生来回答。(花瓶上、窗帘上......)

2．花边欣赏:其实在早以前,我们的祖先就会用花边装点生活了,这是五千年前的陶器,黑色的花边,把陶器装扮得美丽而又神秘。这是漂亮的青花瓷,这是我国少数民族的服饰。欣赏生活

中的花边。 学生寻找生活中的花边，丰富感知。 花边不仅在生活中被广泛的应用,更有历史的积淀,本环节让学生在一定的文化情境中感受到花边的形式美,也使学生学会关注生活,做一位热爱生活的人。

探究实践、,掌握技法? 1.那咱们就一起来学习剪花边吧。?

2.教师演示花边的制作方法。学生认真观看方法步骤,找同学汇报学习结果,学生概括为:折、画、剪。表扬学生回答。?

3.教师提醒学生:折时要对齐,压平;画时尽量画大画饱满,主要画轮廓线,细节可以省略不画，提醒学生剪时注意安全和环境卫生生。?教师行间巡视指导 学生观察、学习 利用分组合作形式装饰熟悉的生活用品,能充分发挥学生的个性和共性,在装饰活动中培养学生创新精神、综合实践能力、合作意识; 设计装饰生活用品的环节,让大家能更直观的欣赏到每组的作品,也更紧密地使艺术与生活联系,做到

“学以致用”,美化我们的生活;比赛环节的设计,能激发学生热情 组织各小组展示、交流各组的设计作品。 每小组派代表介绍作品，其余同学欣赏、倾听、交流。 培养学生用简洁、流利的语言表达自己的思想，能选择较好的切入点阐述自己的观点 生活应用,合作装饰? 1.?介绍环形花边的剪法。?2.?鼓励学生利用本课所学装饰生活中其它物品。 观看大屏? 拓宽学生知识。