鲁教五四学制版三年级上册《第3课 大人国与小人国》优秀教案设计

鲁教五四学制版三年级上册《第3课 大人国与小人国》优秀教案设计

“美术课标”中指出，教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系。《大人国与小人国》以《格列佛游记》这本书为主线，创设情境，用绘画的形式讲述了“大人国与小人国”的冒险经历，以此展开了丰富的想象，体验改变物体大小产生的趣味性。妙趣横生的“书情画意”激发了学生读书的热情。

【教材分析】

《大人国与小人国》是山东教育出版社三年级上册第三课的一节绘画创作课，属于造型表现领域，本课在引导学生比较大小基础上，能够运用比较的方法把物体变大或变小，由此产生了有趣的画面效果。我利用向学生推荐书目《格列佛游记》的方法，创设情境，引导学生亲身感受物体大小变化的趣味性，激发学生的想象力和创新能力，从而让学生爱上《格列佛游记》，爱上读书。

【学情分析】

从课前调查问卷中可以看出，学生对于老师的高矮问题比较模糊，指出的高或矮是凭自己的感觉，而不是进行比较得出的。对于改变物体大小的概念也很模糊，很多同学无法做出正确的判断。因此，本课应该着重引导学生了解物体大小和变大变小的具体方法。

三年级的学生处在一个思维特别活跃的时期，已会使用生动的线条和色块来表现中心所想。他们想象力丰富联想奇特，好奇心强，乐于表现自己，喜欢向别人展示自己。因此本课的教学设计旨在为学生创设一个轻松的学习氛围，以此来激发学生的想象力和创造力，让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束的表达自己的想法，创作出新奇有趣的作品。

【学习目标】

通过观察图片，思考主人翁格列佛为什么一会儿大，一会儿小，概括总结出物体的大小是通过比较得出来的。

通过填画不同背景把同一个人变大或变小的练习，在实践操作中探索运用比较把物体变大或变小的方法，归纳总结出：人比生活中小的物体更小，人就变得很小；人比生活中大的素体物体更大，人就变得很大。能够在美术作业中表现出物体变大变小的画面。

3.通过创设大人国冒险情境，小人国的模拟体验，在身临其境的体验中感受改变大与小后的奇妙变化，激发想象力。积极参与情境创设，大胆发言。展示作品时能够，创编了一个精彩的小故事。

4.通过和小人一起玩耍的体验，引导学生思考如何表现画面？通过欣赏只画出巨人的手、腿、头部的美术作品，从而了解“画局部”的绘画方法，在美术作品的表现中能够灵活运用“画局部”的方法表现画面。

5.以《格列佛游记》这本书为主线，创设情境，用绘画的形式讲述了“大人国与小人国”的冒险经历，以此展开了丰富的想象，体验改变物体大小产生的趣味性。激发读书的热情，课后能够积极和学生老师探讨有哪些有趣的书目，交流心得。

【教学重难点】

重点：了解大小是通过相互比较得出来的，能够运用比较的方法来把物体变大或变小。

难点：大胆想象，改变物体的大小后会是怎样有趣的情景，激发学生的想象力和创新能力。

【评价任务设计】

1.通过观察主人翁格列佛一会儿大，一会儿小的系列图片，分析出学习目标1，得出大小是由相互比较得出来的。

2.通过填画不同背景把同一个人变大或变小的练习，掌握运用比较的方法把物体变大或变小，完成学习目标2.

3.通过大人国与小人国有趣的情境创设和精彩的视频展示，让学生在身临其境的感受中体验变大变小的乐趣，从而激发想象力和创新能力，完成学习目标3。

4.通过和小人一起玩耍的体验，引导学生思考如何表现画面？通过欣赏只画出巨人的手、腿、头部的美术作品，从而了解“画局部”的绘画方法，完成学习目标4，增强画面的趣味性。

5.本节课用绘画的形式精彩的演绎了《格列佛游记》，绘画使故事更加生动，并引导学生热爱读书，完成学习目标5。

【教学准备】

教师：多媒体课件、小人玩具、人物图片。

学生：美术作业纸、彩笔、碳素笔。

【教学过程】