人美版(常锐伦、欧京海主编)四年级下册美术《21.精彩的马勺（陕西）》优秀教学设计

人美版(常锐伦、欧京海主编)四年级下册美术《21.精彩的马勺（陕西）》优秀教学设计

本课设计以社会主义核心价值体系为导向，力求体现素质教育的要求，强调学习活动的综合性和探索性，使学生在积极的情感体验中发展观察能力，提高识别图形的能力。依据《美术课程课标》对于第二学段“造型·表现”领域给出的建议“学习线条、形状、色彩和肌理的基本知识，并用于描绘事物表达情感。”设定本课重点为运用强烈的对比色彩、多种吉祥纹样制作马勺脸谱。

本课属于“造型·表现”学习领域，是一节陕西地方课程。课前专门前去宝鸡市凤翔县六营村进行调研、学习，深入挖掘课程资源。

（二）教材分析

作为地方教材，本课旨在通过一系列教学活动，使学生对马勺脸谱有基本了解。能初步感知马勺脸谱艺术在色彩、纹样、寓意等方面的艺术特色。通过亲身实践感受，激发学生对民间美术学习的兴趣，增强学生对家乡这门独有的非物质文化遗产项目的热爱和传承精神，提升学生的文化自信。

二、学情分析

我校四年级学生有初步的识图能力，造型能力有了一定的基础。学校每学期都开展校本课程——凤翔泥塑，并定期去凤翔进行采风，所以学生对马勺也并不陌生。学生对马勺脸谱这种艺术表现形式表现出浓厚的兴趣。在创作过程中，由于马勺是立体剖面部分学生涂色不够均匀，颜色不够饱。满对额头、眉、鼻等部位的纹样绘制有一定难度。

三、教学目标及重难点

（一）三维目标：

知识与技能：了解具有陕西地域特色马勺脸谱的艺术特色，分析马勺脸谱的美好寓意、设色特点、纹样内涵。能用颜料简单绘制马勺脸谱。

过程与方法：通过情景创设、欣赏分析、自主探究等形式，加强认知，能够绘制简单的马勺脸谱。

情感态度与价值观：了解陕西民间传统文化，在创作中感受家乡民间艺术的独特魅力，从而提升学生的文化自信。

（二）教学重点和难点

1.教学重点

运用强烈的对比色彩、多种吉祥纹样制作马勺脸谱。

2.教学难点

能够运用多种吉祥纹样绘制出精美的马勺脸谱。

教学准备

教师准备：马勺脸谱作品、课件等。

学生准备：纸浆马勺、丙烯颜料、水粉笔、洗笔筒、调色盘等。

四、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

教学意图

激趣导入