人美版(杨力主编)三年级下册美术《12.泥条造型》优秀教学设计

人美版(杨力主编)三年级下册美术《12.泥条造型》优秀教学设计

二．教学课时

一课时

三．教材分析

本课选自人美版小学美术三年级下册第八课，属于“造型.表现”学习领域，是陶艺系列课程中的一课，在整个教材中起到的是承上启下的作用。本课教学利用黏土的可塑性强的特点，采用泥条盘筑的方法制作别致的小花瓶。通过花瓶的制作过程，引导学生了解艺术创作和生活的密切联系，使艺术创作真正的起到美化生活、装饰生活的作用，并在创作中表达个性和独具匠心的创意。从而培养学生关注生活，热爱生活的情感，提高生活品质。

四．学情分析

本课教授的对象是小学三年级的学生，在之前的课程学习中，已初步接触了陶艺，并掌握了简单的手捏成型的方法，以及揉、搓、压、刻等陶艺技巧。他们渴望有趣的活动、渴望展示自我，但造型能力略显薄弱，对媒材的掌控能力不足，不能随心所欲的表达所思所想。因此教师在教学中可以利用观察、欣赏、实践等方法，启发并引导学生大胆创作发挥想象，抓住“别致”的特征，表达出自己想要制作的花瓶。

五、教学准备

黏土、黏土工具、鲜花、PPT课件等。

六．教学目标

1、知识与技能——掌握泥条成型的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。

2、过程与方法——学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、讨论等学习方法，用泥条成型的方法制作出造型别致的小花瓶。

3、情感、态度与价值观——在创作中感受陶艺作品的美感，体验泥塑制作的乐趣，形成良好的审美取向，能将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。

七．教学重难点

1、重点：学习泥条成型的方法，创作一个造型新颖美观的小花瓶。

2、难点：花瓶造型别致、装饰美观。

八．教法学法

本课以学生活动为中心，坚持学生为主体，老师为主导的教学原则，采用分小组合作的方式营造轻松活跃的课堂氛围。

情景导入法——玩耍黏土，知其特点。追踪溯源，欣赏花瓶，引出本课课题和材料，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

直观演示法——展示古代和现代不同材质、造型的花瓶图片，用自制教具进行直观的演示，给予学生视觉的感受和冲击。

分组合作法——分小组讨论自己想要制作的新型美观的花瓶，分工合作。

巡回指导法——在制作工程中，巡视、指导学生解决制作过程中遇到的困难。

展示评价法——各组派代表讲解自己设计的别致花瓶，从造型、色彩、装饰等多方面进行评价。

九．教学过程

教学过程

课时安排