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人美版(杨力主编)美术四年级下册《第1课 小小旅行壶》优质课教案
理论依据：
以皮亚杰建构主义教学理论为指导。建构主义理论的核心是强调学习过程中，学生主动建构知识，强调学习过程中应以学生为中心，主动构建知识结构。
教学内容分析 1. 教材分析：
本课属于“设计?应用”学学习领域。它与本册《环保小屋》《靠垫设计》等课联系紧密,都是与生活用品密切相关的设计应用课。在全套教材中是在《设计小帽子》《漂亮的小钟表》《多样的小饰品》等课之后,《我设计的鞋》《各式各样的椅子》《垃圾桶设计》之前的学习内容,具有承上启下的衔接作用。本课侧重了解水壸形态与用途的关系,学习用手绘草图的方法表现小小旅行壶的设计构想。
2. 学生情况：
四年级的学生无论是从生理上还是心理上都相对比较稳定，而且学生已经初步形成了一定的学习态度，具备一定的发现问题解决问题的能力，能够自主的对生活中的物品进行观察、、思考、分析，对美有着自己独特的感受和表达。同时形成了一定的主动建构自己的知识体系的学习方式。 教学背景分析 教学方式及手段：
任务驱动式、体验研究式
教学重点：
旅行壶的造型特点。
教学难点：
旅行壶的功能设计。
教学目标 知识与技能
1.通过观察水壶与旅行壶的特点对比分析，了解旅行壶形态与功能的关系。
2.根据旅行壶特点以手绘草图的方式展示设计意图。
过程与方法
培养学生关注身边的事物，以及善于观察、敏于发现、善于思考的习惯。通过对旅行壶的多维度设计，增强学生用设计改善环境与生活的美好愿望。
情感、态度和价值观
培养学生善于观察生活中事物的不足，并能利用所学知识解决事物中所存在的问题。 板书设计
小小旅行壶
壶盖 功能（储水） 便携 美观
壶身
壶底 添加法 借用法 组合法
教学过程(表格描述) 教学环节 教师活动 学生活动 设置意图 课前——前置调查 调查1壶盖.造型与功能
调查2壶身.造型与功能
调查3壶底.造型与功能