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人美版(杨力主编)五年级上册美术《17. 蔬果白描》优秀教学设计
17蔬果白描
学科
美术
学段： 第三学段
年级
五年级
相关
领域
造型、表现
教材
书名：教育部审定2013义务教育教科书 出版社：人民美术出版社 出版日期：2014 年7 月
是否已实施
是
指导思想与理论依据
本课以小学美术新课标为依据，以学生为主体，让学生通过自主学习，合作探究的形式让学生学习运用夸张、变形、概括手法，学习抓人物的形象特征、表情特征、神态特征，培养学生学会用线条概括表现人物肖像的能力。并在此基础上，充分激发学生的想象，大胆表现变形。采用合作探究、观察分析、小组讨论等多种教学手段，培养学生良好的观察习惯，以及大胆创新意识。
理论依据是皮亚杰论：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”调动学生各种感官，激发学习兴趣，使学生在自己喜欢的活动中探究、体验。
教学背景分析
学习内容分析：本课属于“造型·表现”学习领域，是中国画知识体系的一部分，也是小学阶段运用中国画工具学习白描唯一的一课。本册教材中《精细的描写》《奇异的组合》《蔬果白描》构成线条单元。其中《精细的描写》是硬笔线造型写生，《蔬果白描》是软笔线造型写生，它们在工具、表现力、画面效果等方面有诸多不同，学生在比较中，体会毛笔的特性，丰富审美体验。
学生知识基础分析：虽然五年级学生已经有了较强的观察和线造型能力，学习过线条的组织方法，对中国画训练有一定的积累，了解中国画的基本笔墨知识，但用毛笔写生还是第一次，要表现出墨色、墨线变化和蔬果质感还有一定难度，教师要给学生足够的时间尝试和体验。
教学方式：讲授法、合作探究法、观察分析法、小组讨论法、示范法等多种教学
教学手段：课件、教师演示、合作探究、观察分析、小组讨论等
技术准备：电脑、实物投影
教学目标(内容框架)
1、知识与技能： 体验笔墨变化，感受白描的表现力。
2、过程与方法： 能够初步用白描表现蔬果的特点。