三年级下册《10. 拼泥板》优秀教案

三年级下册《10. 拼泥板》优秀教案

授课对象：三年级学生

目标确定的依据

课程标准的相关要求

本课是“造型 ? 表现”领域的一个内容。尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见、所闻所想，体验造型活动的乐趣。

教材分析

本课是“造型 ? 表现”学习领域。拼泥板》一课要求运用已掌握的陶艺知识和基本技法，通过用泥板制作的方法来进行造型表现，培养学生热爱生活的情感，拓展他们的思维空间，丰富他们的想象力和创造表现意识。

本课教学通过泥板的制作，用压、拍、卷折、切挖、粘接和刻划等手法，使学生了解和掌握其基本的表现步骤和方法，表现生活中各种有趣的人、事、物。

教材展现的泥板作品运用卷折、切挖、粘贴和刻划等技法表现了人物、动物以及生活用品等多种形象，如主体图的人物造型主要采用了卷的方法；龙头采用了卷折和切挖的方法；凉鞋则采用了折和粘接的方法。多种方法的运用使这些形象造型生动，各具特色，并体现出了物体的形象特征。

教学活动中教师要注意提醒学生：一是泥板不要压得太薄，否则易断，不便于塑造形象；二是接口和装饰的粘接要牢，不然干了以后容易脱落；三是要根据物体的形象特征运用合适的方式进行装饰表现，简洁而整体，如果什么方法都用反而会显得有点画蛇添足。

学情分析

本地学生平时常玩的只有橡皮泥，并且很少接触陶艺。因此在制作水平和表现效果上可能存在较大问题，直接影响到教学效果。因此，教师要注意激发学生学习兴趣，逐步引导学生认识泥工的乐趣，树立信心，由简单到复杂用泥板造型。同时要让学生了解：泥板的表现形式虽然只有一种，但表现内容却比较广泛，如：学习用品中的书包、课本，生活中的衣服、鞋袜、提袋、家具、电器、房屋、汽车、船舶、人物、动物等都是学生可以表现创作的题材。教学活动中要体现层次，循序渐进，有条理，线索清楚。另外，在激发学生学习热情、创作欲望的同时，可准备一些适合中段学生的小奖品，同时注意评价语的合理运用，有效控制课堂纪律。

学习目标：

1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。

2、学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能力。

3、增强学生的感悟力和动手能力。

学习重点：

运用切割与拼接制作成独特的形。

学习难点：

表现生活中各种有趣的人、事、物。

评价任务：

1、了解恐龙消失的原因 。检测学习目标１。

2、初步学习如何捏制各类造型。检测目标2。

3、能完成一只恐龙造型。检测学习目标3。

教学过程：

一、示范导入，引发兴趣