一年级下册《热爱祖国优秀传统艺术：汉代陶俑 》优秀教案

一年级下册《热爱祖国优秀传统艺术：汉代陶俑 》优秀教案

　　2．通过观察陶俑的动态、表情和服饰，感受强烈的感染力。

　　3．对欣赏雕塑作品感兴趣，愿意参与猜测和讨论。

重难点分析：

　　重点：通过观察陶俑的动态、表情和服饰，感受陶俑强烈的感染力。

　　难点：尝试理解陶俑详略得当的创作特点。

教学准备

　　学生：马克笔、练习纸。

　　教师：教学用具、四个不同动态的说唱俑。

教学过程：

1.抖音导入：

师：今天老师带你们去个地方，中国博物馆。

师：那我们也跟着视频来扭一扭？好玩吗？扭了以后你们有什么感受？知道这是什么吗？

师：今天就让我们一起来学习《汉代陶俑》。师：今天就让我们穿越历史的长河一起去考究考究《汉代陶俑》。（揭题）

（PPT 图1）

2.新授：

①感受陶俑，发现特征。

师：在每个小组的桌子上分别放着一个不同动态的陶俑，等会你们可以用尺子量一量，用手摸一摸，找一找陶俑的特点。给你们2分钟的时间。发现了哪些信息？我们来交流一下。

师：先来看一看表情，看出了什么？（笑咪咪的）怎么发现的？（额头、眼睛、嘴角），说明当时的工艺已经比较成熟，这么多年过去了，我们还可以看出脸部细微的变化，可见表情是比较生动的。

师：再来看他们的服饰，上半身没有穿衣服，宽松的裤子，裤裆有点低。看的再仔细些，他们的服饰有花纹吗？对，所以汉代陶俑的服饰是比较简洁的。

师：研究一下陶俑的动态，观察他的脑袋、胳膊和腿？（大大的脑袋，短胳膊，短腿。）谁上来做一做这个陶俑的动作？请你来。他的胸是怎么样的？肚子呢？这个动作看去有些滑稽，可见陶俑的动态比较夸张。这是陶俑的三大特点（表情生动；服饰简洁；动态夸张）

（PPT 图2）

（PPT 图3）

②猜一猜陶俑是从哪里挖掘出来的。

师：你们猜猜看陶俑是从哪里挖掘出来的？地下。怎么发现的？其实还有很多陶俑在地底下，没有被挖掘出来。除了我们课堂上这种乐器，也许还有拿葫芦丝的陶俑，还有拿摇铃的陶俑等等。谁上来拿一拿其中的一种乐器，猜猜看拿这个乐器时陶俑的动作会怎么做？

（PPT 图4）