浙人美版美术五年级上册《14 童谣童画》优质课教案

浙人美版美术五年级上册《14 童谣童画》优质课教案

学习内容分析与学教方式选择

童谣是民间艺术家留给孩子的一份很珍贵的礼物，它既富有童趣，又体现出不同地区的文化特色，同时又是绘画创作极好的素材。童画则是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。孩子们阅读童谣之后，将文学形象转化为绘画的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术魅力。因此，让学生学童谣，画童画，将童画童谣和谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情。 教材选取了我国众多优秀的民间童谣中的9首，并提供了与之对应的童画作品，为学生的创作提供了范本。提问部分则是引导学生初步了解童谣、童画的特点及相互关系。本课教学极具开放性，在作画材料上不作任何要求，在评价标准上只要求学生在创作时能表现出童谣的意境即可。

学教方式：

引导孩子们从不同的方位、角度来感知童谣，将童谣进行夸张、联想、拟人化等艺术加工。

引导学生理解童谣的含义并大胆用自己喜欢的手法表现童谣。

从不同手法表现的范作进行欣赏，以开拓学生我通过对具体作品的分析，思路。

学习目标（含学习重点、难点）

了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画相通之处。

选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品。

体会童画、童谣的综合艺术特点，增加跨学科综合学习的兴趣

教学重点： 能用各种工具材料为自己喜欢的童谣配上合适的童画。

教学难点： 创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。

课前准备

图画纸、马克笔、彩铅、铅笔、黑色勾线笔、范画、多媒体课件

教学环节与目标

学习任务与要点

学导活动与过程

设疑导入，初步体验

了解童谣的特点

学习任务：

同桌或小组互相交流，分析童谣与童画的相通之处，并说说儿时的记忆。

学习要点：了解童谣的特点

（1）出示《丢手绢》图片，说说联想到了哪首童谣?丢手绢，丢手绢?

轻轻地放在小朋友的后面?大家不要告诉他?快点快点捉住他?快点快

捉住他?