五年级上册美术《7 泥娃娃》精品课教案

五年级上册美术《7 泥娃娃》精品课教案

3.培养学生的模仿力、想象力和创造力。通过教学激发学生的想象力和创造欲望，引导学生在作品设计、造型等方面大胆创新，标新立异。并培养学生亲近自然，热爱生活的情感。

4.发展学生良好的个性品质。本课程倡导快乐学习、合作学习、探究学习。引导学生在学习中体验成功，树立自信，着力培养学生的乐观、向上、自信、合作、探索等良好的个性品质。

5.提高学生人文素养。了解我国陶艺历史，增强民族自豪感。通过对优秀陶艺作品的欣赏和点评，提高学生的审美鉴赏能力。

根据学生的年龄特点和课时安排，《可爱的泥娃娃》一课总的原则是从易到难，从简到繁，循序渐进。课后每名同学都要完成一个相对独立的陶艺作品。在陶艺制作过程中渗透相应的基础知识和技法，不追求理论知识的系统性和完整性。教学重点以引导学生在陶艺制作过程中观察、探索和实践为主，真正做到在“做”中学。

二、教学内容设计的基本环节

一是《学一学，做一做》。教师通过演示或展示图例，引导学生认识并理解本节课选定的陶艺作品的制作步骤和方法，指导学生动手尝试制作陶艺作品。小试牛刀，捏塑小雪人。

二是《想一想，练一练》。学生在初步掌握本节课陶艺作品的制作要求和方法的基础上，教师要适时引导学生发挥想象力和创造力，在作品的造型、色彩和制作技法等方面，大胆想象，大胆创造，把儿童眼中的世界用陶艺作品以创新形式展现出来。

三是《优秀作品赏析》。教师通过优秀陶艺作品的实物或图例的展示，引导学生欣赏或点评，促进学生开阔艺术视野，感受艺术熏陶，提高艺术鉴赏水平和文化修养。

四是《小词典》。本部分内容主要是介绍陶艺学科基本概念及陶艺史。提高学生对陶瓷文化及相关典故的认识，是陶艺课程深层的拓展和延伸。

三、课程实施中的教学设计

1.创设情境，激发趣味，让学生在快乐的氛围中学习。营造快乐的教学氛围。学生的快乐来源于艺术的感染力。教学中，教师要通过陶艺作品的实物、图例、电脑课件、电视专题片等多种媒介，为学生提供丰富多彩的视觉艺术，从而激发学生的学习兴趣和学习热情；学生的快乐来源于艺术实践的成功体验。把朴素无华的陶泥制作成可供观赏的艺术品，是一个化腐朽为神奇的过程。学生在其中不仅收获知识与技能，还必然受到艺术熏陶，收获丰富的情感体验；学生的快乐来源于民主、和谐的教学氛围，要巩固和发展民主、平等、和谐的师生关系，遵循学生为主体，教师为主导的基本教学规律，引导学生自主、探究、合作学习，让陶艺课堂成为师生相互珍爱、共同成长的平台。

2.重情感体验、重艺术熏陶。在教学中让学生感其质、掂其量，悟其性，才能激发学生创造出反映他们内心情感的陶艺作品。因此，体验陶艺制作中的成功喜悦和独创的美感能够给学生带来对艺术的浓厚情感，获得出乎意料的收获。

3.引导创新，鼓励求异，动手动脑，在“乐”中做，在“做”中学。本节教学，相关陶艺知识的讲解是在陶艺技能训练过程中完成的。

4.多向思维，多种方式，激励创新。把鼓励创新，培养学生创新精神作为评价教学成败的重要标准。在组织学生动手完成一件简单的陶艺作品后，教师适时引导和鼓励学生去发现，去探索，大胆想象，勇于创造，放手让学生异想天开，标新立异，释放个性。通过教学活动，发展学生对外部世界的感知能力和形象思维能力，不断提高学生求异思维的创造能力，让学生在“陶”的制作与“艺”的感悟中呈现多样化发展，在师生与生生互动和评价过程中得到多方面的提高。

课 题

1.《泥娃娃》

课型

设计应用

课时

1

教

学

目

标

1、通过学习捏塑技法，知道练好后的黏土不会很粘手，而且软硬适中，易于造型。