沪教版三年级下册2小舞台 显身手 《点歌台》优秀教案设计

沪教版三年级下册2小舞台 显身手 《点歌台》优秀教案设计

3、通过学习歌曲，培养学生热爱家乡的思想感情。 四、学情分析 三年级的学生已经具备了一定的自主学习和掌握音乐知识的学习能力，由于歌曲《美丽的夏牧场》旋律采用了反复音调的手法，这给低段学生的学习减小了难度。但民族风格的歌曲学生接触的较少，对歌曲的情感和风格把握会比较困难，这就需要教师在教学设计中做好对学生情感方面的引导，让学生更好的表现歌曲的情感。同时通过丰富有趣的课堂音乐活动激发学生的学习兴趣和学习热情。 五、教学重点及难点

重点：学会用轻柔优美、连贯地声音演唱歌曲。

难点：掌握歌曲的风格特点和情感要素并有感情地演唱歌曲。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、游戏导入

（一）音乐游戏

1.教师用“嘣”演唱旋律（1=F 4/4 6 3 1 6）和演唱歌曲“啊”乐句（有强弱变化），请学生判断老师用了什么方式演唱？有什么变化？

2.指导学生模唱旋律。

（二）歌曲导入

1.播放哈萨克族图片，请学生猜一猜是哪个少数民族。

2.教师简单介绍哈萨克族的风土人情。（课件展示图片）

1.学生判断老师的演唱方式。

2.学生模唱旋律。

1.学生猜一猜是哪个少数民族。

2.通过老师的介绍了解哈萨克族。

采用断唱和连唱及强弱变化不仅让学生了解两种不同的演唱方式，同时也为歌曲的学习和拓展进行了铺垫。

通过图片和讲解了解学习内容相关的知识，激发学生的学习兴趣。 二、感受歌曲

1.教师播放歌曲伴奏并带领同学们做动作。边做边想我们做了几组？

2.揭示课题，板书课题：美丽的夏牧场。

3.结合图片聆听范唱使学生身临其境的感受歌曲优美的旋律和情境。

提问：歌曲赞美的是哪个地方？夏牧场在什么地方？

4.提问：你最喜欢哪一句？

1.学生初步感受歌曲的旋律，及乐句。

2.学生欣赏图片和聆听范唱，感受歌曲的旋律。

学生聆听，回答问题。

4.学生说一说喜欢的乐句并尝试哼唱。 初步感受哈萨克族音乐，动作旨在为淡化乐句知识点做铺垫。

结合图片聆听范唱使学生身临其境的感受歌曲优美的旋律和情境。并通过提问了解学生聆听的结果及感受。 三、学唱歌曲