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情感态度
学生能认识到水的重要性和稀缺性，并养成
在日常生活中节约用水、绿色环保的良好习惯。
教材及学生分析
本单元围绕着“水”为话题来展开听、说、读、写的训练。通过描述水的用途和循环过程，激发学生热爱自然的情感养成节约用水、绿色环保的良好习惯。同时在听说读写中引导学生掌握修饰名词的数量词。学生对于“水”非常熟悉，对现在进行时的用法也不陌生，有利于开展本单元的读写任务。
初一学生的写作水平有待提高，本学期需要更多写作指导和写作实践。教学重难点
1.通过形式多样的课堂活动与任务，帮助学生完成有关水主题阅读理解、写作等学习任务。
2.在写作中能正确使用现在进行时和用限定词表达名词的数量。教学策略引导学生积极主动地探究学习，通过教材以外的阅读训练，增补与本单元主题相关的材料，帮助学生了解更多有关水的信息，并且与同学进行相互交流，顺利开展包括口头汇报、写作展示等拓展活动，培养学生探究学习、自主学习、合作学习的能力。前置作业
激活词汇:翻译跟水有关重点用语.课 堂 教 学 教 程 设 计教学环节教 师 活 动学 生 活 动时间设计意图
Step 1
Warming up&Pre-reading
Play the video for the students and ask the students to answer the given questions.Watch the video,follow it to think& try to answer the questions3minsPpt&video
1.发挥学生的主体性，创设情境导入，锻炼学生的观察和想象力。2.贴近生活的视频体现本课主题，吸引学生注意力，为学生的进一步学习做好铺垫。
Step 2
While-readingHave the students read the passage about the fact of water carefully then finish the exercise. Read the passage about water carefully then finish the exercise.5mins
引导学生学习运用预测、略读、总结归纳等阅读策略，完成阅读任务。
输入有关水的素材，为后面的写作扫除障碍，积累写作词汇。Step3check&summary
（Information Processing））
Get the students check the answers and get the key points of the passage.
Have the students sum up some useful expressions of
saving water.Check the answers and get the key points of the passage.
Sum up some useful expressions of
saving water.
4mins引导学生能够在所阅读文章中提取与写作任务相关的有效信息，将阅读策略和技巧的传授与写作技能的培养这两者有机的结合起来。Step 4
Pre-writhing(Discussion)
1.Ask students to discuss in groups about the ways to save water
2.Assaign the writing task.
Use a fish to have the students know the structure of a composition. 1.Discuss in groups about the ways of saving water.
Get to know the structure of a composition and some
linking words 、key sentences and useful expressions etc.in groups5mins引导学生再次总体感知语篇，归纳主题句，关键词，连接词，通过小组合作，共享学习资源。写作前的准备，明确文章结构。激励评价。Step 5