沪音版五年级上册音乐第四单元 丰收之夜 《唱 摇船调》优秀教学设计

沪音版五年级上册音乐第四单元 丰收之夜 《唱 摇船调》优秀教学设计

五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，学生比较喜欢律动与音乐活动。在这节课在学习中，应该利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的音乐兴趣和音乐能力。

教学设计思路

这节课教学的重点是能用欢快的情绪，明亮、饱满的声音演唱歌曲《摇船调》，准确判断歌曲中的旋律重复，并正确演唱。教学难点是能正确演唱歌中切分节奏与附点节奏以及一字多音。在学唱歌曲的聆听和体验这个教学环节中，通过“摇船”的律动感受和表现歌曲中的音乐形象；采用猜谜、问答的形式掌握歌曲中的切分节奏与附点节奏。再从学唱歌曲第一段歌词前半部分——第一段歌词衬词部分——学唱歌曲第二段歌词——完整的演唱，这一系列由部分到整体，由浅入深的学唱过程，通过听唱法、比较法准确的演唱歌曲旋律中变化重复的乐句和歌曲中的切分节奏，使学生在轻松的学习氛围中学会了歌曲。

二、教学目标

1、学唱台湾汉族客家民歌《摇船调》，感知歌曲童稚、风趣和欢乐的情绪，激发学生热爱民族音乐文化。

2、在聆听、体验、创作等多种音乐实践活动中，运用师生、生生合作等方法，感知和表现歌曲的情绪以及歌曲中所表达活泼、欢乐的情景。

3、学会用欢快的情绪、明亮饱满的声音、自然的气息演唱歌曲《摇船调》；并初步了解“对歌”这一民歌的风格特点，用对唱的形式表现歌曲活泼、欢乐的情绪。

三、教学重难点

1、教学重点：

能用欢快的情绪，明亮、饱满的声音演唱歌曲《摇船调》，准确判断歌曲中的旋律重复，并正确演唱。

2、教学难点：

能正确演唱歌中切分节奏与附点节奏以及一字多音；并能表现歌曲活泼、欢乐的情绪。

四、教学技术与学习资源应用

《音乐课标》中指出：音乐教师应合理运用现代教育技术视听结合、声像一体、资源丰富等优点，为教学服务。在本节课中教师合理、适时的利用多媒体资源提高整个课堂教学的效率，促进教学的最优化。比如：在学生已经学会演唱歌曲以后，为了让学生理解“对歌”这一音乐知识时，就运用了《刘三姐》片段中的《心想唱歌就唱歌》这一首经典的对歌作品，适时的利用媒体资源，让学生从一个直观、形象的感性视觉中感知和理解“对歌”这一民歌的特点，促进学生对“对歌”这个音乐知识的理解，进一步地促使他们把音乐知识转化为能力。

五、教学过程

一、复习导入

（一）复习歌曲《夏天来了》

1、演唱歌曲《夏天来了》

演唱形式：齐唱

2、再次演唱歌曲《夏天来了》

演唱形式：轮唱

学习要点：能用愉快的情绪，不同的演唱形式演唱歌曲《夏天来了》。

设计意图：整堂课以一首学生非常喜欢的，欢快、活泼的英国民歌《夏天来了》复习导入，很好地激发了学生的歌唱兴趣；并且让学生体验外国民歌和中国民歌的不同风格特点。

评价要点：，在齐唱和轮唱中表现歌曲6/8拍的韵律感和歌曲所表达的情绪。

评价形式：生生互评