一年级上册音乐第9课 到这里来享受音乐（一） 《欣赏《顽皮的杜鹃》精品课教案

一年级上册音乐第9课 到这里来享受音乐（一） 《欣赏《顽皮的杜鹃》精品课教案

教学重点：通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

教学难点：音乐要素在歌曲中的理解和表现。

教学过程:

一、猜杜鹃

师：今天,我们班来了一位神秘的动物朋友，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声。现在，让我们来听一听，猜一猜它到底是谁？

播放：杜鹃鸟的叫声

亨德尔《杜鹃与夜莺》片段

师：有没有同学听出来？

师：继续听下一首首乐曲，这可是它的圆舞曲．

斯特劳斯的《杜鹃圆舞曲》片段

师：同学们，谁已经猜出这只小动物是什么呢？……我们来看看这三段声音分别是什么？同学们发现三段声音名字中的共同点没有？这神秘的小动物是谁呢？

师：杜鹃。（介绍杜鹃）

（设计意图：1、以娱乐节目的方式导入，吊足了学生的胃口．学生很安静地去聆听，很积极地想象音乐，去感受音乐，不只丰富了学生的视野，更培养了学生对音乐的想象力。2、三首乐曲一首比一首形象鲜明，聆听的过程也是学生不断分析，不断肯定自我判断的过程。）

二．听杜鹃——欣赏《森林深处的杜鹃》和《顽皮的杜鹃》，感受不同的音乐形象．

师：接下来老师再给大家播放一段音乐，在聆听音乐的过程中有个问题需要同学们来思考。问题是：这是一只怎么样的杜鹃？ 你为什么这样认为？

播放圣.桑的《森林深处的杜鹃》片段

生：孤独的，自由的，害怕的。

（二）、欣赏 《顽皮的杜鹃》

师：接下来我们听到的这段音乐，这里面的小杜鹃来到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听《顽皮的杜鹃》）

生：很快乐，轻松，顽皮……

师：我们今天要认识的就是这只《顽皮的杜鹃》（揭题目）

师：和森林中的杜鹃相比怎么样？

让学生从情绪，速度等各个方面自由讨论，感受到音乐要素不同，音乐形象就不同。

师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？

（设计意图： 带着要求聆听，避免盲目性，又能熟悉歌曲。）