五年级上册第2课 感知音乐节拍（四） 《歌曲《采莲谣》》优秀教案

五年级上册第2课 感知音乐节拍（四） 《歌曲《采莲谣》》优秀教案

全曲由4个乐句组成，C大调，拍子。歌曲节奏平稳，旋律流畅，全曲按“起、承、转、合”的手法，使歌曲统一中带变化，创造了情景交融的画面。

第1乐句和第2乐句基本相同，第2乐句是第1句的节奏重复，是刻画了夕阳西下湖边的美丽景色。第3乐句由于“X·X X ”节奏出现使优美的旋律中增加了欢乐跳动的色彩，表现了湖中人们划船、撑篙的愉快心情。第4乐句再现了前面的曲调，那上下回旋的旋律表达了人们“采得莲花乐融融”的心境。歌曲运用了很多渐强、渐弱的力度变化和对比，流畅而生动。歌谱有二声部演唱设计，对于演唱能力强的班级可以尝试二声部合唱，增强歌曲的和声效果，更好地感受歌曲优美的旋律。

学情分析：鉴于我校五年级的学生的音乐素质，二声部的歌曲演唱有一定的难度，所以选择学唱高声部。到五年级了，学生的嗓子具有一定的表现力，学生的思想情感也丰富细腻了，所以引导学生用歌声演绎出歌曲的意境，同时提高学生的音乐表现与鉴赏能力。

教学目标：

（一）情感态度与价值观

用优美的歌声演唱歌曲《采莲谣》高声部，引导学生准确的表现出歌曲的情感。

（二）知识与技能

让学生掌握 “mp、p、mf、f” 等力度记号标记，并能自如地表现“渐强、渐弱”的力度变化，表现歌曲柔美、荡漾的感觉。

（三）过程与方法

通过律动感知 拍及表达歌曲的意境。

教学重：指导学生用自然、优美的声音，按照歌曲的音乐记号标记表达出歌曲的情感及意境。

教学难点：“X·X X” ；让学生掌握 “mp、p、mf、f” 等力度记号标记。

学前准备：多媒体课件、钢琴

教学过程：

一、组织教学

师生问好。（钢琴弹奏音阶问好）

二、朗诵导入，初步感受

1、欣赏视频（感受在夕阳下，美丽的水乡小朋友撑着船采莲的景象）。

（1）师）江南有很多美丽的水乡小镇，莲花盛开的季节，水乡更美了。同学们，我们来欣赏视频，请说说视频里的小朋友们在干什么？视频里的景象美吗？

生）在采莲花和莲蓬。视频里的境非常美。

师）这么美的景象，词作家为这样的景象写了一首词。

【设计意图】营造氛围，为下一环节激发学生们有感而发而有感情的朗诵词而做好铺垫。

2、ppt出示歌词内容，先不出示名称。

（1）师）先请你们班参加朗诵比赛的一位同学有感情的朗诵这首词。（配乐朗诵）【设计意图】以榜样引领，引导同学们有感而发的朗诵。

（2）师）请全班同学有感情的朗诵词。（配乐朗诵）