花城粤教版五年级下册第5课 声乐的演唱形式 《欣赏 女高音独唱《我爱你，中国》片段》优秀教案设计

花城粤教版五年级下册第5课 声乐的演唱形式 《欣赏 女高音独唱《我爱你，中国》片段》优秀教案设计

标 利用多媒体课件播放一组视频,让学生欣赏不同形式的歌曲演唱，感受歌曲内涵，领域声乐演唱形式的艺术魅力。

欣赏各种不同形式的演唱作品，能够准确地判断作品的演唱形式。

让学生用不同的演唱形式表演歌曲，充分发挥学生的表现能力和创造力。 教学分析 四年级引入音乐要素“音色”的学习，学生接触了人声的分类；五年级上册引入合唱引入合唱活动，让学生初步了解了合唱这一演唱形式。到了本课，系统地介绍声乐的演唱形式的分类及定义，让学生集中了解这些演唱形式的特点，领略这些演唱形式的艺术魅力。本课分别介绍了声乐的演唱形式与合唱的演唱形式，以欣赏为主，让学生通过试听、讨论、对比、交流和演唱来增进对歌曲演唱形式的了解。 教学重点难点 重点：介绍、欣赏和听辩声乐演唱的多种形式。

难点：用不同的演唱形式演唱歌曲 教学

准备 电教平台及相关的歌曲演唱录像、图片等。 课时安排 一课时 教学

环节 学的活动 教的活动 教学

评价 音乐

知识

的学习 1、回想所唱过与听过有哪几种演唱形式。

2、归纳什么叫做声乐演唱形式。 启发学生回想所唱过与听过有哪几种演唱形式，从回答中来导入新课。 通过旧知识认识与学习新知识。 欣赏几首声乐作品 欣赏不同形式演唱的声乐作品，进行演唱形式的对比。

播放歌曲录像独唱唱《门前有条小溪流》、二重唱《洪湖水浪打浪》、对唱《刘三姐》合唱《可可西里》演唱片断，让学生对这几首声乐作品进行比较。

引导学生对声乐作品的其他的音乐要素进行对比。 视觉与听觉结合让学生更容易理解声乐的不同的演唱形式。 检验学生对几种演唱形式的掌握程度。 让学生看几组声乐的演唱图片。

欣赏几种不同演唱形式的作品，让学生从听觉上去感受声乐的演唱形式，并用连线做相应的连接。 说出老师播放的歌曲式属于哪种演唱形式？1、男高音独唱《我像雪花天上来》；2、童声对唱《对鲜花》；3、齐唱《国歌》；4男声四重唱《传奇》；5、合唱《在灿烂的阳光下》；让学生从不同的角度去感受声乐的演唱形式。

引导学生对声乐作品的其他的音乐要素进行对比。 让学生通过自己的感受与听辨进行音乐知识的学习。 体验声乐的演唱形式 小组活动：让学生自由组合，把过去学习的歌曲用声乐的不同的演唱形式进行创作表演。 引导学生对声乐作品进行不同形式的演唱。歌曲《读唐诗》、《红星歌》、《我们多么幸福》、《雪绒花》、《土拨鼠》、《鸿雁》、《歌声与微笑》等歌曲。 充分发挥学生的表现能力和创造力。 点评与感悟 对各小组表演队伍进行点评。

选出歌曲《歌声与微笑》进行领唱、齐唱、合唱等形式的表演。 让学生进行互评，相互学习，共同进步。

再次体验声乐的多种演唱形式。 培养学生的鉴赏能力和表现能力。 课堂小结 小结本节课学习的内容：声乐的演唱形式有：独唱、齐唱、重唱、对唱、合唱（童声合唱、同声合唱、小合唱、无伴奏合唱、一领众合等演唱形式）。

教学反思：

优势：

1、本课合理运用现代教育技术手段，以信息技术为代表的现代教育技术扩展了音乐教学的容量，丰富教学手段和教学资源，合理利用现代教育技术视听结合、声像一体、资源丰富等优点进行声乐的演唱形式的教学；

2、本课让学生通过视听、讨论、对比、交流和演唱来增进对歌曲演唱形式的了解：视觉与听觉结合让学生更容易理解声乐的不同的演唱形式。让学生通过自己的感受与听辨进行音乐知识的学习，培养学生的鉴赏能力；

3、教师通过讲解、提示、分析、提问、抢答等形式引导学生积极参与音乐体验，引发他们的联想和想象，教师尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表述自己的审美体验，激发学生听赏音乐的兴趣；围绕声乐的演唱形式与合唱的演唱形式及其特点，设计了音乐趣味抢答，以此测评学生对本课学习的效果；

4、合理引导学生对声乐作品进行不同形式的演唱，让学生自由组合，把过去学习的歌曲用声乐的不同的演唱形式进行创作表演，充分发挥学生的表现能力和创造力，从中检验学生对本课学习的掌握程度；通过音乐艺术实践，有救提高音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。

不足：

设计内容过多，应做适当修改（学生表演环节做适当调整）；

最后环节全班演唱歌曲《歌声与微笑》时，应做重点感悟体验，让学生用声乐的多种演唱歌曲。