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六年级上册音乐第5课 海鸥，我们的朋友 《歌曲 《桑塔 露琪亚》》精品课教案
2、过程与方法：通过“听”“唱”“看”“做”等要素，让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式，使学生通过直观感受、亲身体验从感性认识到理解接受。
3、知识与技能：引导学生用富有弹性的声音和生动的情绪演唱歌曲《斑鸠调》。 教学
重点 弹性的声音和生动的情绪演唱歌曲《斑鸠调》 教学
难点 第二段的对唱演唱 教学
内容
分析 歌曲《斑鸠调》是江西安远的民间小调，也是当地节日歌舞活动中的一种传统“灯歌”。灯歌是人们在农闲时的一种自娱自乐的载歌载舞的以唱丰收、唱太平年景、贺新年为主的歌曲。因为歌词头一段以“斑鸠鸟”为引题，故而称为《斑鸠调》；歌曲曲调清晰、悠扬婉转、欢快活跃。?
本课《斑鸠调》是花城版音乐教材六年级上册第6课的内容，歌曲的结构为ABA’的三段体结构，第一乐段呈现歌曲的主题音乐，由“起承转合”的四个乐句组成，运用“衬词”丰富旋律，增强韵味，曲调与语言紧密结合，依字行腔，易学易记；第二乐段表现斑鸠鸟儿的合唱，二声部的合唱表现森林中老斑鸠鸟和小斑鸠鸟一呼百应，你唱我和的热闹场景，是歌曲中最有情境性、最有表现力的乐段，也是歌曲的难点段落，第三乐段是第一乐段的再现，结束句稍作扩展和变化，加入二声部合唱丰富歌曲，结束部分有点小变化，把音乐推向高潮并完满结束。? 教学策略 教师引导学生参与丰富的音乐实践活动。完整聆听、分段聆听与学习、节奏模仿练习、二声部练声等让学生感受歌曲的地方语言特点，音乐特点和衬词的装饰性功能。
班级合唱课相对传统音乐课堂来说，对培养学生综合音乐素
养的要求更高。在合唱中渗透音乐核心素养的培养，有利于培养有扎实音乐基础知识、较高音乐鉴赏水平和音乐歌唱能力，良好的艺术感受力和创造力的学生。
合唱的学习，则通过运用音高、节奏、柯伊达手势、声势律动、教生合作、生生合作等方法帮助学生建立多声部听觉，引导学生自主声部体验与练习，最终形成二声部合唱效果。着重学生的多声部学习的实施过程，让合唱学习由浅入深，达到良好的多声部感受与体验，使学生感受到合唱的魅力。主要设计三大环节：?
?第一段 问答对唱练习
第二段 节奏模仿，引入歌曲对唱部分，认识谱学习；歌曲难点乐句的二声部合唱教学；?通过聆听、学唱掌握两个声部的音乐结构和音乐旋律，并用柯伊达手势帮助学习。
3、?第三段学习，通过聆听感受乐句二声部，学唱一声部旋律。? 教具
学具
媒体
准备
多媒体课件、钢琴、黑板 教学过程 教学
程序 教师
教的活动 学生
学的活动 教具、学具
及媒体运用 教与学的评价手段运用 设计
策略意图 导
入
阶
段 师生问好