冀少版四年级上册第一单元 师生情 《活动 配乐寄语》优秀教案设计

冀少版四年级上册第一单元 师生情 《活动 配乐寄语》优秀教案设计

2、通过力度体验活动来感受到这首歌的情绪和意境。?情感态度价值观?

通过感受春风、体验春景、?渴望春天三个篇章，让学生从中欣赏美、发现美、创造美，让学生感受身边事物是美好的，从而激发热爱生活的情感。?重点难点：启发学生感受每一段的音乐形象，有感情地演唱歌曲。注意两声部的音准与和谐。?教学准备：课件?电脑音乐软件??吉他?教学过程：?一、感受春风?

师：同学们,今天我给大家带来了一个礼物，是老师创作的一首原创歌曲《大地的孩子》，同学们想不想听！?生：想听?

师：那同学们给点掌声，同学们听完我的演唱后，请回答老师一个问题：这首歌是歌颂四季中那个季节的？?

师：吉他弹唱《大地的孩子》。?

师：歌曲唱完了，请同学们告诉老师答案吧。?生：春天。?

师：你是怎么知道的？?

生：我是从这首歌的歌词中发现的比如：春风吹拂大地、感受春的气息、春的生机等等。?师：是呀，温暖的春风吹拂着大地，春天已悄然来到我们身边。?

师：春风给人们带来了许多的喜悦，我这里就有一首儿童歌曲《春风》。由于旋律轻快，活泼，充满儿童情趣，因此广泛流传，现在我给同学们试唱一遍！（放伴奏唱）?师：同学们知道是哪个国家的歌曲吗？?生：日本。?

师：说的很对。现在我们先来看第一乐章：感受春风。【出示大屏幕】?

师：同学们我们先来感受一下这首歌歌词优美意境，请同学们跟着老师来唱一下歌词。?生：一起有节奏有感情的朗诵歌词。?

???师：同学们注意到歌词开始部分“噜”了吗？?噜是歌曲中的衬词，模拟了风的声音。我们演唱时用什么力度来唱？????生：??轻快的?轻巧的?

???师：对，同学们回答的很好，它的力度符号用“mp”。?【大屏幕出示板书：轻快的?轻巧的???mp】?

师：那同学们就跟着老师的伴奏来唱这一句。今天为我们伴奏的是一支“乐队”，这支乐队乐手只有一人那就是老师，你想调用什么乐器为你伴奏就有什么乐器伴奏，相当的丰富，请同学们做好准备了!那就让我们用这支“乐队”为我们伴奏这一部分。?生：有感情的演唱。?

师：同学们唱出了柔柔的春风，让老师感到了春风拂面一样的感觉。其实为我们伴奏是一种电脑音乐软件，专门用来做伴奏的，现在非常流行，这首歌我用到的伴奏乐器主要是小提琴，因为它优美的音色和柔柔的春风是一样的。同学们现在有认识了一位新朋友，希望在音乐课中你们配合默契，成为最好的朋友，好不好？！?生：好！?

师：这一句歌词中用到了?衬词?，歌谱中用到了“o”休止符，这里休止符在这里起到了一个衬托的作用，衬托春风正欢快跳跃的向我们走来。?

师：同学们让我们再来一遍，让我们唱出春风的跳跃感来。?生：?齐唱。??

师：春风继续向我们不停歇的走来?。唱：春风奔向前方，春风奔向前方，噜噜噜噜噜噜噜噜.?

师：让我们跟着伴奏和老师来一遍这一乐句。?生：齐唱。?

师：同学们呢注意到了吗，在这一乐句结束后，又出现了两个“o?”，这是两拍休止符，它有什么作用呢？?

生：让我们有所喘息的时间，也预示着春风稍稍停下来了。?师:同学们的想象力很丰富。王安石曾经有一首诗这样写到：“春风又到江南岸，?明月何时照我还.“?春草萌生，过不了多久，就会绿透江南岸边。春分吹过，应该是一番什么景象呢，让我们进入第二个篇章.（大屏幕：春天景色）?二、体验春景?

师：温暖的春风吹过后，大地发生了怎样的变化呢？请同学们听老师唱，你能从中找到答案吗？?

生：回答。?

师：唱完这几句歌词，你联想到了怎样的场面？?

学生想象教师启发如：燕子从南方飞回来了、花草树木开始变绿发芽了、人们都出来活动了等等。?