辽海版一年级下册音乐第7单元 快乐的旋律 《阿细跳月》优秀教学设计

辽海版一年级下册音乐第7单元 快乐的旋律 《阿细跳月》优秀教学设计

教学重、难点

1. 了解乐曲的风格特点。

2. 舞蹈动作与音乐的节拍相一致。

教材分析

《阿细跳月》也称《跳月歌》，是流行于云南弥勒西山阿细人之中的一首舞歌。每到节日盛事或农闲的月夜，阿细人在山谷空旷的草坪上或松林中，点起一堆堆篝火，并围在旁边脚踏着特别的5／8拍舞步，尽情唱歌，阿细人的月光聚会就被称作“跳月”。曲调多由do、mi、sol三个音组成，采用5／8节拍。全曲以第一小节为主题，每个乐句只有细小的变化。旋律活泼、跳跃、生动，富有鲜明的民族特色，民乐合奏《阿细跳月》便是根据《跳月歌》改编而成。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、导入

1. 教师提问：我国土地辽阔，人口众多，共有多少个少数民族？

2. 教师介绍乐曲相关内容

（1）教师：今天我们将随着音乐去走访少数民族。（出示 彝族人民生活图片 ）你们认识这是哪个少数民族吗？（学生回答）。

（2）介绍彝族的风土人情：彝族主要居住在我国云南、四川等省，有十几个支系。阿细是居住在云南弥勒县西山镇可邑村的彝族支系。火把节是彝族（西南少数民族）最隆重的传统节日。（ 火把节传说动画 ）

（3）介绍“跳月”的故事：跳月是彝阿细人的一种歌舞形式。他们常常聚集在空旷的草坪上和树林里举行民族传统舞会。参加舞会的大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等乐器，边演奏边跳舞。在跳到兴高采烈之时，还常常唱起跳月歌。

二、欣赏乐曲

1.?初次聆听音乐 《阿细跳月》 ，边听边思考：音乐声中，你来到了什么地方，见到了什么情景？

生：音乐欢快、热烈，使人联想到载歌载舞的欢庆场面。

教师提问：你们知道“跳月”是什么意思吗？

学生回答。

???????教师介绍“跳月”：跳月是彝族阿细人的一种歌舞形式。他们常常聚集在空旷的草坪上和树林里举行民族传统舞会。参加舞会的大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等乐器，边演奏边跳舞，在跳到兴高采烈之时，还常常唱起跳月歌。据说“阿细跳月”还流传着一个故事呢。传说在很早的时候，阿细人住的地方发生了一场山火，大火烧了九天九夜，阿细人打了九天九夜还打不灭火，地面被大火烧得滚烫，打火的就不断地换着脚，或单只跳着打，后来大火终于扑灭了。为了庆祝胜利，大家吹笛子、弹起三弦、拍着巴掌、模仿打火时的样子，换着脚跳舞。那笛子的声音，意思是“快点来啊快点来！”三弦的声音意思是：“前进！前进！”“打火！打火！”对这种舞蹈，阿细只简单地说：“跳”。“阿细跳月”是汉人看了以后给起的名字，以后便慢慢流传开了。是不是挺有意思的，那就让我们再仔细听一听吧。

2.?再次聆听《阿细跳月》。你能哼唱出乐曲中重复最多的一句旋律吗？教师指导学生学唱主题旋律句，并拍打节奏感受乐曲特点。指导学生在主题乐句结尾处加拍手两下或加衬词呐喊声，以便为下面的舞蹈动作做准备。

3．学生拍打节奏感受乐曲特点。再次聆听全曲，教师指导学生在主题乐句结尾处加拍手两下或加衬词呐喊声，以便为下面的舞蹈动作做准备。

4. 这是一首民乐合奏曲，主题旋律在不断反复，而演奏的乐器经常在变换。（播放 《阿细跳月》动画 ）你能听出乐曲都用了哪些乐器吗？

教师指导学生了解三弦。（ 三弦简介 ）

5.?师：乐曲中为什么有这么多的变化？这些变化使你联想到什么？

生：联想到不同的舞蹈场景、不同的舞姿、不同年龄的人……

6. 教师指导学生学习“跳月”的基本舞步。（ 《阿细跳月》舞蹈创编视频 ）