辽海版六年级下册第2单元 动人的故事 《实践活动》优秀教案设计

辽海版六年级下册第2单元 动人的故事 《实践活动》优秀教案设计

过程与方法：听赏音乐，进行对比，让学生说出听不同情绪音乐时的感受。学生进行讨论分配角色演出。

情感态度与价值：了解精品故事，感受艺术创作精华提高音乐综合表现能力。

重 点

感受不同音乐表达的情感。

难 点

根据音乐、剧情进行表演

教 学

过 程

导入：播放舒缓的音乐欢迎同学进教室。

我们在学习课文的时候总会去查字典查找词语的解释，那我们有没有查过“音乐”这个词语呢？

从小我们就知道音乐，也时常听音乐，不论是睡觉前，还是看电视，或是你心情好心情不好，都会有音乐陪伴你。那你们来说说音乐是什么意思呢？

音乐就是“反映人类现实生活情感的一种艺术。”图片中的这个小男孩带上耳机在听音乐，他说戴上耳机全世界都是他的。那他为什么会这样说呢？

当我们每个人听音乐时脑海中都会有不一样的画面，通过音乐也可以传达你想说的话，比如音乐家就是靠谱曲子写出他们的内心情感，你最喜欢的是什么曲子？为什么呢？

今天我们来演一个小音乐剧《卖火柴的小女孩》，首先让我们来了解什么是音乐剧呢？（音乐剧是音乐、歌曲、舞蹈和对白结合的一种戏剧表演，著名的音乐剧包括：音乐之声、悲惨世界、猫以及歌剧魅影等。）

这一句话里我们要划几个关键词：音乐，戏剧表演。这是我们今天要做的。首先我们要给音乐剧自己配乐。

在剧情不一样的情况下我们的配乐要有所不同，这样才能更深刻表达我们的情感。

大家都知道这个《卖火柴的小女孩》。让我们来看看这个故事都讲了什么？可以分那几个片段？

这个故事讲述了一个小女孩在卖火柴，但是没有一个人买，小女孩很冷，靠火柴取暖，她在火柴的光影中看到了许多美好的景像，最后第二天冻死在街角。 第一段是小女孩在街上卖火柴并看到一家人幸福的生活 第二段小女孩为了取暖划火柴，并在光影中看到了美好的景象。 第三段是小女孩第二天冻死在街头

下面我们来听几个音乐片段，看看这些音乐片段适合放在那个情节？

音乐配完了，那我们就分配角色来表演一下吧。

（演完）那老师这里有一个问题：小女孩最后为什么会满脸微笑呢？（看见了美食，温暖和亲情，感到特别幸福。）

那作者要表达什么情感呢？

通过擦燃火柴的美好幻想与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情，和对当时社会的不满，无情地揭示了资本主义社会的黑暗和罪恶。

那如果你是行人你会怎么做？那如果你也没有钱你又会怎么做？但当今社会我们应该成为怎样的人呢？

在生活中我们要有一颗爱心，做我们力所能及的事情去帮助别人。还要有一颗善良的心，去关心去爱护比我们还弱小的人。这样整个社会就会越来越好，幸福的人也会越来越多。要相信美好的生活是靠我们每一个人去创造的，就如我们的祖国在蒸蒸日上是和我们每一个人的努力成长分不开的。这里就是所谓的“大爱”。