人教版简谱三年级上册音乐第四单元　小乐队 《活动　自制小乐器》优秀教学设计

人教版简谱三年级上册音乐第四单元　小乐队 《活动　自制小乐器》优秀教学设计

教学准备：节奏卡片、一切能发出声音的物品，如：不锈钢盆、勺子、、塑料桶、装豆子的矿泉水瓶、纸

教学活动过程

一、导入：

教师用铝板琴演奏出歌曲《侗家儿童多快乐》

二、声音中的音乐要素

1、声音分为高、低，教师分别敲击塑料桶和不锈钢盆，引导学生说出哪种声音是高的，哪种声音是低的。

2、教师用两种不同的力气敲击塑料桶，请同学们分辨这两种声音有什么不同？（引导学生说出声音有强有

设计意图

使学生感受打击乐的魅力

通过学习使学生进一步了解音乐要素中声音的高低、强弱、长短

弱，学生可能说出声音有大有小）教师总结：在音乐中声音的大叫做强，声音的小叫做弱。

3、教师请学生用装满豆子的矿泉水瓶发出长和短两种声音，在音乐中长音可以用 ×— 来表示，短音可以用 × 来表示，比较密集的短音就用 ×来表示。（出示大屏幕）

三、创编节奏

1、教师强调创编要求：（1）创编2小节的节奏（2）以2/4拍为拍号，（3）创编的节奏中要有长有短。

学生以小组为单位用老师准备的节奏卡片进行节奏创编，教师巡视对学生进行指导

2、六个小组分别汇报。用“da”读出自己创编的节奏。（在汇报的过程中老师在黑板上展示学生的创编成果。）

3、节奏组合。请同学们同时用“da”读出自己创编的节奏，感受这样的效果好不好，为什么？

教师总结：虽然我们打出的节奏分出了声部，给人耳目一新的感觉，可是没有高低、轻重的节奏组合在一起很容易有噪音的感觉。

四、利用生活中的物品敲击出节奏

引导学生用生活中的物品来敲击节奏。小组商讨想让自己的节奏发出什么样的声音，然后选择合适的物品。请六个小组同时进行表演。

五、九宫格节奏组合

教师强调创编要求，以免出现单一节奏

学生自己创编节奏，可以充分调动学习的积极性并感受节奏的魅力

让学生了解虽然节奏有长有短可是没有高低、轻重的区别并不是好听的声音

引导学生利用物品本身的特性来选择乐器，可以做到物尽其用