人教版五线谱音乐一年级下册我的音乐网页 《选唱 我和星星打电话》优质课教案

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2、通过学唱歌曲《我和星星打电话》，同学能较准确地掌握领唱、齐唱这一种歌唱形式，并且同学能主动运用领唱、齐唱这一种歌唱形式表示歌曲。

教学难点： 能够准确的演唱歌曲第三乐句的歌谱歌词。解决“天空中”“学好身手”的演唱音准节奏问题。

教具准备：课件、手机模型、土电话

一、导入新课 1、导语： ①现在是信息时代，各种通讯工具为我们促进相互之间的联系提供了方便。 ②今天，我们在上课之前先来玩儿一个《打电话》的游戏。（出示手机模型） 假如你有一个特别要好的朋友，他转学到别的城市了，你呢，有很长时间没有和他联系了，现在老师把电话给你拨通，你会对他说什么？（X X，你好吗？我是X X X.，好久没见，我很想你。……） ③谁知道我们应该怎么打电话，打电话时我们需要注意什么？ （先拨电话号码，通后，要先问好，说清你是谁，要找谁有什么事，态度要亲切、说话要懂礼貌。） 说得真不错，看来，我们都是讲文明、懂礼貌的好小朋友。 2、看课件，发声练习，给航天英雄打电话： ①你们知道吗？在2003年，我国第一次进行载人航天飞船的试验，就胜利了，那谁是第一个登入太空的中国人？ 杨立伟 ②2008年，谁成为我国太空行走第一人？让我国一举成为世界上第三个掌握空间出舱技术的国家。 翟志刚 ③当你得知了这些好消息后，你的心情怎么样？现在就请大家拿起手中的电话用歌声表达我们此时此刻无与伦比的高兴、激动和自豪的劲儿吧！ 3、视唱练习： 啦 要求：注意坐姿、表情、吸气、舌头尖要灵活、声音要轻巧而有弹性，像拍皮球一样、充溢喜悦。 ①师范唱 ②师小结声音特点：轻巧而有弹性，像拍皮球似的。 ③师再范唱后生模仿。注意：演唱坐姿、吸气状态、声音轻巧而有弹性。 ④以声传情 想想刚才我们听到那些好消息时心情是不是特高兴、激动和自豪呀！用你们的表情和歌声告诉我你有多高兴、激动和自豪，好吗？！

二、教授新歌 ①师：杨利伟等航天英雄在电话的另一端听到我们愉快的歌声非常高兴，他们告诉我们宇宙特别大、是那么无边无际，星星也特别多，数都数不清，但是千百年来人类始终都没有放弃过对宇宙的探索之梦，正是有了这个梦想，中国人才干够登上太空。 那你们想不想和星星交朋友，给星星打个电话呢？（想） 师生互动（2个） ②（出示课件）有一位和大家一样充溢好奇、喜欢探索的小朋友，也想跟星星交朋友。瞧，他来了！ （师带头饰）奇奇：大家好，我叫奇奇。我特喜欢交朋友，这不，连小星星都成我朋友了！我还把我们俩的事儿编成一首歌了呢！编得不好你们可别笑话我！下面请大家随着音乐的起伏感受一下音乐，谁听得最专心、最投入，我就会把手里的小电话放到他（她）的手心里与他（她）交朋友！ 边听边随着音乐轻轻的晃一晃。 ③律动欣赏 ◆奇奇：你们听，我这歌编得好不好呀？好。那怎么没有掌声呀，我还以为我这歌编得不好呢？ ◆那你听完心情怎么样啊？用你的表情和眼神告诉我你听歌时的心情！ ◆再听后，指名说听了奇奇的歌后的心情。 2、生说听见的内容。 ①问：奇奇跟星星说了什么？ ②欣赏全曲后指名生答（赞扬奇奇懂礼貌的好品质，号召同学向他学习） 3、随音乐再次感受歌曲 ③问：小星星跟奇奇说了些什么？（告诉我们登上太空的途径是：学好身手） ④你喜欢奇奇吗？为什么？（因为他像我们一样喜欢星空，懂礼貌、爱学习、爱提问……） 4、朗读歌词 （手语翻书） ①老师带读歌词两遍 手击拍点 ②同学齐读 ③配乐读歌词 5、学唱歌曲，为学习领唱、齐唱打基础。 （1）老师范唱，同学们对口型。注意口型打开！ （2）轻声唱 （3）放声唱 再亲切些、精神点 师生互动 （4）师指导，歌曲处置 6、歌曲处置 让同学有目的的唱，让同学近一步感受、理解歌曲，能用跳、连这两种方法对比着演唱歌曲，提高同学的演唱能力。 ◆观察歌谱有什么特殊记号？ ①圆滑线，唱时要连贯些。有几处？2处（天空中的中，你那上面的面） ②歌谱上的字有两种颜色，黑色的有领字，红色的有齐字，说明这首歌的演唱方式是有领唱、有齐唱。领唱、齐唱这一新的歌唱方式，在我们的民歌演唱中常被称为“一领众和”。 ◆ 要求： ◆ ①第一乐句： 声音要有弹性，有跳跃感。（星星星星满天洒，我和星星打电话） ②第二、三乐句：优美、抒情（小星星离我们很远，我们应该怎样唱来表示？） （小星星，你好啊，！天空中把眼眨，） 对比法选择(教师范唱两种节奏的歌词，同学选择。) ③第四、五乐句：声音跳跃，充溢疑问 （你离我们有多远，你那上面有点啥？你那上面有点啥？） ④同学有感情的演唱。要如痴如醉的唱。 7、领唱、齐唱 ①教师领唱，同学齐唱。 ②一名同学领唱，其他同学齐唱。（请同学之间互评，对能够主动举手要求领唱的同学提出褒扬） 三、小结 小朋友们，在美丽的星空中，有许多微妙等着我们去探索、去发现，让我们学好身手，长大后也像杨立伟、翟志刚叔叔那样驾着飞船到星星上、宇宙中探宝去吧！?