人音版(敬谱主编)五年级上册第4课 《演唱 清晨》优秀教案设计

人音版(敬谱主编)五年级上册第4课 《演唱 清晨》优秀教案设计

辅助内容：感受与欣赏领域的音乐基本要素、音乐情绪与情感等相关内容。 教材 书名：义务教育教科书·音乐

出版社：人民音乐出版社

出版日期：2015年1月

教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者

一、指导思想与理论依据

（一）指导思想

本课从学生的实际能力出发，紧密围绕聆听、模仿、对比等音乐活动感受歌曲节奏、节拍，使学生最大限度的参与、体验音乐教学实践活动，由浅入深地学会歌曲，进而唱好歌曲，体会到学习音乐的乐趣。

（二）理论依据

依据2011版课标中“以兴趣爱好为动力、强调音乐实践”的理论设计教学，通过不同环节与活动的设计，体现出让学生易于接受、愿意参与、敢于创造和表现的教育理念，以达到学生全面发展的教育思想。

二、教学背景

教学内容分析

作品分析

《清晨》是一首曲调规整、旋律明快而又流畅的台湾校园歌曲。2/4拍，宫调式，三段体结构。

歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成。第一、三乐句是旋律的重复，第二、四乐句旋律相同，只是在尾音上做了上移四度的变化。其中乐句插入的一小节间奏更使曲调轻快、活泼富有动感，它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。

第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展与前段形成了对比。歌曲通过对春天的草原、绿油油的秧苗、匆匆的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。

随后，歌曲在“D.C.”反复后又重复了第一部分的曲调，在轻松活泼的气氛中结束全曲。

谱例分析

（1）可以将歌曲分为两个部分进行学唱。第一部分欢快、流畅，一共有四个乐句，每个乐句分4小节，第一、三乐句是旋律的重复，并插入了一小节间奏，使曲调更轻快活泼，第二、四乐句旋律相同，只是在尾音上做了上移四度的变化，第二乐句结束在属音“sol”上，第四乐句结束在主音“do”上，是典型的同头换尾结构。

歌曲第二部分旋律舒展优美，同样一共有四个乐句，每个乐句分4小节，第一、三乐句是旋律的重复，第二、四乐句旋律相似，在最后结束的三个音上做了变化，也是同头换尾的结构。

3、音响分析

本首歌曲配套的教材谱例和音频的范唱、伴奏均为G大调，配套教材音响是童声齐唱的形式。

（二）学生情况分析

1、基本情况分析

本课教学对象为五年级学生，通过前四年的音乐学习，学生具备了一定的音乐能力。课前经调查有利的学生资源如下：

知识技能分析