五年级下册第4课 《聆听 春之声圆舞曲》优秀教案

五年级下册第4课 《聆听 春之声圆舞曲》优秀教案

出版社：人民音乐出版社 出版日期：2015 年1月

教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者

指导思想与理论依据 以音乐审美为核心，以音响为基础，面向全体学生，通过体验、探究、合作等音乐实践活动培养学生的审美能力。《音乐课程标准》中指出：完整而充分地聆听音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。

音乐教学是音乐艺术的实践过程。所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践。积极引导学生参与演唱、聆听、和即兴编创等音乐活动，作为学生获得音乐审美体验的基本途径，引导学生通过听觉活动感受与体验音乐。

教学背景分析 教材背景分析：

《春之声圆舞曲》是小约翰·斯特劳斯的另一首圆舞曲杰作。当时，小约翰·施特劳斯已年近六十岁，但从音乐中我们依然能感受到无比的青春活力。它通过生动流畅的旋律和自由灵活的节奏描绘了,大地回春、冰雪消融、万物复苏的景象，歌颂了春天的美好景色和作曲家对大自然的无比热爱之情。现在最常听到的是管弦乐曲形式的演出。后经剧作家填词成为声乐圆舞曲，本曲已成为许多 花腔女高音 的保留节目。

附歌词：

春之声在天空中荡漾，小鸟甜蜜地歌唱，

小丘和山谷闪耀着光彩，谷音在回响。

啊，春天穿着魅力的衣裳，

同我们在一起， 我们沐浴着明媚的阳光，

忘掉了恐惧和悲伤。 在这晴朗的日子里，

我们奔跑，欢笑，游玩。

作曲家简介：?

??小约翰·施特劳斯（1825－1899），老 约翰·施特劳斯 的长子，与父亲同名。他是奥地利著名的 作曲家 、 指挥家 、 小提琴家 、是施特劳斯家族的杰出代表。1844年19岁的小约翰组成了自己的乐队，演奏本人和父亲的作品。其作品以 《蓝色多瑙河》 、 《维也纳森林的故事》 、《艺术家的生活》、 《春之声》 和《安娜波尔卡》等一百二十余首维也纳圆舞曲著称，被后人冠以“圆舞曲之王”的头衔。他曾带领乐队访问欧洲各国，使维也纳圆舞曲风靡全欧洲。他的圆舞曲独具特色，旋律酣畅，柔美动听，节奏自由，生机盎然，是每年“ 维也纳新年音乐会 ”的主要曲目。

曲式结构分析：

本曲没有序奏，而是在四小节充沛的引子之后，贯穿全曲的第一小圆舞曲随之出现，复杂而具有装饰音色彩的旋律给听众一种春意盎然的感觉；紧接着第二小圆舞曲进入，旋律趋于平和，但色彩依然生动；第三小圆舞曲，运用大音程的跳动，显示出无穷无尽的活力；尾声是第一是主题的再现，旋律又呈示出春天生机盎然的感觉；乐曲的结尾也较为简单，利用主题的旋律加以变奏，干净利落地结束全曲。

乐曲特点：

??《春之声圆舞曲》作为一首圆舞曲，它并不是典型的维也纳圆舞曲，也不是作为舞蹈伴奏音乐而创作，它本身就是舞台上表演的音乐节目，具有纯粹的音乐艺术表演性质。 节奏 自由、充满变化， 旋律 生动而连贯，具有较强的欣赏性，雅俗共赏、经久不衰。曲中生动地描绘了大地回春、冰雪消融、一派生机的景象，宛如一幅色彩浓重的油画，永远保留住了大自然的春色。

学情分析：

五年级学生欣赏过约翰施特劳斯的《雷鸣电闪波尔卡》，对作曲家有所了解。对管弦乐的乐队编制很熟悉。学生容易理解到作曲家的创作意图，乐曲 节奏 自由、充满变化， 旋律 生动连贯，雅俗共赏，具有较强的欣赏性，适合高年级段学生，能充分调动学生的积极性。

教学目标(内容框架) 教学目标:

1、知识: 欣赏《春之声圆舞曲》简介作曲家。

2、能力: 了解音乐家以及施特劳斯家族的音乐成就，逐步从内容、曲式结构、感受旋律特点和表演形式等方面欣赏。听辩主旋律。欣赏相关作品。

3、情感目标 感受作品情绪，了解乐曲所表达的内容。